Part A第二课时 公开课

Unit 7 Clothes （2）

Part A 广西省钦州市灵山县三隆镇龙楼小学

教学目标：

语言知识目标

1.学习单词shirt，初步运用whose等词汇。

2.学习句子：Whose...is this？It’s ×××’s. 3.

学习字母k和g在单词中的读音。

4.功能：能用英语询问物品的归属。

语言技能目标

1.能根据图片说出jacket和shirt，并能看图识词。

2.能准确使用Whose...is this？体会语言的运用环境。

情感态度目标

让学生能对别人的赞扬给出自信、有礼的回应；能在生活中用英语积极交流。

重点难点：

1.能根据图片说出jacket和shirt，并能看图识词。

2.能准确使用Whose...is this？体会语言的运用环境。

教具准备：

1.字母卡片。

2.有关服装类的单词图片和卡片。

3.本班学生的T恤、夹克衫和运动鞋，几件男式衬衫。

教学过程：

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.跟录音齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？

Step 2 Revision

1.师生进行自由对话

Who is wearing a T-shirt today？

What color is it? What size do you wear? 2.复习学过的服饰类的单词。

出示单词卡片，快速认读：jacket，sports shoes，T-shirt。

3.揭示并板书课题：Unit 7 Clothes （2）

Part A Step 3 Presentation

（一）教授句型Whose shirt is this?及回答

1.教学单词shirt。

（1）出示单词卡片T-shirt，让学生读出单词，再出示单词卡片shirt，让学生认读。

（2）给学生看两种服饰的图片，让学生明白T-shirt和shirt的区别。

（3）让学生拼读，并用开火车、分组等方式进行识读。

（4）将两种服饰图片交替出现，请学生看图快速说出T-shirt或shirt。并出示实物，快速认出

2.教学Whose shirt is this?及回答。

（1）教师拿出一件班上男生的衬衫，问全班：“Whose shirt is this？”让学生明白whose的意思。教师板书问句并教读whose和Whose shirt is this？。

（2）教师说：“Whose shirt is this？”并指向衬衫的主人，引导学生回答：“It’s ×××’s.”请几位学生回答并板书答句。

教师讲解：“It’s ×××’s.是

It’s ×××’s shirt.的简略说法。”

（3）小组内操练句子问答。

（4）教师随机拿起学生的文具，请两位学生进行问答

（5）Play a game. 游戏规则：请带服装来的学生拿着自己的服装说：“Look，it’s my....”然后将衣服放在教师的讲台桌上。教师收集了若干件服装后，开始以问答形式展开“物归原主”活动。

教师抽取讲台桌上的任意一件服装，全班学生问：“Whose ... is this？”请一个学生用“It’s ×××’s.”来回答。答对物品主人的同学可以上台当“小老师”，获得提问的机会。

（二）课文教学

1.全班翻开课本第50页，教师出示问题：Whose shirt is this？

Whose jacket

is this？播放课文录音，学生听完后回答问题。

2.再播放课文录音一到二遍，让学生跟着录音模仿读，然后全班读课文。

3.分角色表演对话。

（三）语音教学

1.复习五个元音字母在开音节和重读闭音节中的读音。

如，教师出示字母a：

（1）请学生说出它在开音节和重读闭音节中的读音，并例举单词。

（2）教师说三个单词，如：apple，cake，cat，学生听音，然后说出字母a在单词中发音不同的那一个单词。

2.复习字母b，p，t，d在单词中的读音。

3.学习课本第51页Listen and learn the English sounds. （1）请学生读出kite，cake，bike三个单词，并尝试让学生说出字母k的读音。

（2）让学生用如下方式读出上面三个词：k，/k/，kite。

（3）字母g的读音教学同上。

（4）快速反应：教师说字母b，p，t，d，k，g，学生说出它们的读音；教师说出/b/，/p/，/t/，/d/，/k/，/g/，学生说出与它们相对应的字母。

Step 4 Homework

1.听课文录音并模仿。

2．熟读课文