Part A第二课时教学设计

Unit 3 Food

文化和语言注释

1．中西方的饮食方式有很大不同，在中国民间有句俗话：“民以食为天，食以味为先。”中国人常为自己的饮食文化感到自豪。在中国，任何一场宴席，不管是什么目的，一般都只会有一种形式，就是大家团团围坐，共享一席。人们相互敬酒，相互让菜、劝菜，在美味的食物面前，体现了人们之间相互尊重、礼让的美德。中国人平时的普通宴请也少不了几菜几汤。而英美人除了圣诞节和感恩节等重大节日外，平时请客，花样很少。英美人请客比较正规的菜谱是：第一道为开胃食品，可以是汤、果汁或色拉；第二道为主食，可以是一种肉或鱼，配以土豆、蔬菜、调味品等；第三道为甜食，可以是冰淇淋、水果馅饼或奶油蛋糕。他们平时的一日三餐更是简单，其饮食主要包括鱼、肉、面包、蛋糕、汉堡包、蛋、蔬菜、水果及饮料等。

2.food意为“食物”（相对于饮料而言）或“食品”（通常作物质名词，并且用单数，不加不定冠词），如：food and drink（食物和饮料）（注意：不说drink and food）。作为食物种类，food作可数名词，如：too many sweet foods (过多的甜食)。

3.sweet作形容词，意为“甜的”。它还可以作名词，作“糖果”解。

4.hamburger可指“汉堡牛肉饼”，也可指“汉堡包”，即面包加牛肉，又称burger，是可数名词。

5.noodle意为“面条”，通常加s作复数用。

6.rice是不可数名词，表示“米”、“饭”、“稻子”。用米做成的糕饼是rice cake。在欧美，为祝贺蜜月旅行的出发，有向新郎、新娘掷米的风俗。

7.cake具有可数和不可数两种特性：作为成品也就是小型的一个一个的蛋糕时，是可数名词，

如，a cake，two cakes；但如果是整个的大块的，需切开分食的cake，一般看作不可数名词，如，a piece of cake，two pieces of cake。

a piece of cake 不单解释为“一块蛋糕”，还可解释为“小菜一碟”，形容一件很容易做的事。

8. grape意为“葡萄”，通常加s作复数用。

9.like意为“喜欢”、“喜爱”，其否定形式为don’t like，是do not like的缩写。

10.复数变化规律和读音：英语中的名词，可以计数的，称为可数名词；不能计数的，称为不可数名词。可数名词又有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾s或es构成，其规则如下：

（1）一般情况下加s，如：cake—cakes，apple—apples，banana—bananas，egg—eggs，melon—melons，grape—grapes等。s加在清辅音后读/s/，加在浊辅音或元音后读/z/。

（2）在以s，sh，ch，x 结尾的词后加es，如：box—boxes，class—classes，watch—watches，peach—peaches，bus—buses，其中es读/Ｉz/。

（3）在以o 结尾的名词后，多数在词尾加es，少数加s，如：potato—potatoes，hero—heroes, photo—photos, piano—pianos，radio—radios,其中es 和s 均读/z/。

（4）在以“辅音字母+y”结尾的词后，变y为i，再加es，如：city—cities，party—parties，其中es 读/z/。

（5）在以f 或fe结尾的词后变f或fe为v，再加es，如：leaf—leaves，life—lives,其中ves读/vz/。

（6）有一些名词的复数是通过改变内部元音来实现，如：man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth等。

（7）有一些名词的单复数同形，如：fish，sheep，deer，Chinese，Japanese等。

PartA 教学目标

◆

语言知识目标

1.学习单词like，rice和hamburger，并懂得运用。

2.学习句子：I like.... 3.学唱歌曲：Apple Tree.

4.功能：能用英文表达自己的喜好。

◆

语言技能目标

1.能听懂并说出所学食物的名称。

2.能使用I like....句型来表达自己的喜好。

◆

情感态度

通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。

教具准备

1.有关食物的图片和单词卡片。

2.教学光盘。

教学步骤

Step 1Warming up

1.师生互致问候。

2.学唱歌曲：Apple Tree.

Step 2

Review 复习有关食物的单词：apple，banana，orange，noodles，cake，ice cream，fish等。

1.

PPT呈现有关食物的图片，帮助学生复习它们的读音。

2.游戏——看谁反应快。

游戏规则：PPT随机呈现图片，说得又快又准又大声的学生可以获得加分。

Step 3

Presentation

（一）揭示课题

1.教师展示复习环节中的食物图片并说：“They are food.”

2.揭示并板书课题：Unit 3 Food

Part A 教学单词food。

（二）教授单词like，rice，hamburger及句型

I like...... 1.

出示实物，apple，orange引出句型I like...... 2.

教授单词rice和句子I like rice. （1）教师出示rice单词卡片进行教学。教学rice时，教师注意读好字母i在单词中的发音/aＩ/。

（2）教师在黑板上写出单词rice，然后说：“I like rice.”全班学生跟读。

Rice

rice

I like rice.

3.

教授单词hamburger和句子I like hamburgers. （1）在PPT

hamburger单词的下方出示一个单词hamburgers，“s”用红色标出来，教师做出想吃汉堡的样子并配合上动作，说：“I like hamburgers.”，让学生理解I like 的意思。全班操练，如下图：

Hamburger

hamburger

I

like

hamburger.

（2）游戏——Let’s chant.

Rice

rice

I like rice.

Hamburger

hamburger

I

like

hamburger. （三）课文教学

1.教师播放课本第16页课文视频，学生边听边看课文图画并回答问题。

Mimi:I like__________.

Hen:I like__________. Pig: I like__________.

Dog:I like__________. I like__________.

I like__________. Monkey:I like__________. 2.教师根据课文图画，引导学生理解故事内容，让学生在Mimi过生日的场景中记下小动物们各自喜欢吃的东西，并告诉学生要相互团结，好东西要大家一起分享。

3.游戏——Simon Says。

游戏规则：教师快速指PPT上的句子，然后说:“I like....”（或Simon says，I like....）学生要快速反应，当听到Simon says时，则跟着教师复述句子，反之则捂住嘴巴不出声。

Step 4

Extension 综合活动：

1.

巩固练习。

2.游戏——看谁说的多。

游戏规则：由教师指定某一排或某一组学生在规定的时间内说句子I like....但不能重复已说过的食物，最后以各小组说出的有效句子的数量进行加分。

Step 5

Homework 1.熟读本课文的内容。

2.完成新课程P21的练习。

3.课后，用I like....的句型表达自己喜欢的食物，动物和颜色。