Lesson 15教学设计

教

学

设

计

方

教学内容：Unit 5 Lesson15

授课年级：四年级

设

计

者：朱建宇

学

科：英语

1

案

教

学

基

本

情

况

授课时间

课题名称

四月二十日

Is May Day a holiday? 依

据

标

准

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看说说，听听说说，创编对话等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

本节课要求学生学会围绕节日话题展开讨论。这节课内容由对话，句型，拓展三部分构成。其内容在教材中占有重要地位，是本单元的起始课，为后面学习谈论节日奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。

课前对学生情况有简单的了解，四年级学生有一些语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。

教

学

目

标

设

计

知识和技能：

1. 能听懂、会说能听懂、会说询问将要做某事及问答的交际用语：What are you going to do on...? We are going to... . 2. 能听、说、读单词：World Earth Day, May Day ,Tree –planting Day 并了解节日的日期。

过程与方法：

1. 通过小组讨论及相关自学，学生能够了解世界地球日等相关知识。

2. 通过小组合作、参与游戏等活动，学生能听懂、会说能听懂、会说教

学

询问将要做某事及问答的交际用语：What are you going to do on ...? We are 目

going to ... . 3．通过看图、指认等方法，学生能够听、说、读单词World Earth Day, 标

May Day ,Tree –planting Day并了解节日的日期。

情感态度和价值观：

1. 通过与同伴的多次练习与合作，学生感受到合作学习所带来的快乐。

2. 学生通过了解世界地球日等相关知识和背景感受我们多彩的世界和生活。

1.能听懂、会说询问将要做某事及问答的交际用语：What are you going 教学to do on...? We are going to ....

重

点

2.能听、说、读单词：World Earth Day, May Day ,Tree –planting Day 2

教材版本

授课年级

北京出版社

四年级

教学能听懂、会说询问将要做某事及问答的交际用语：What are you going 难

点

to do on...? We are going to....

教

学

过

程

设

计

(一)Warming up 活动：节日我来说

活动目标：操练已学节日的表达法，为引出本课知识做铺垫。

实施方法：

1.让学生观看日历，复习十二个月份的表达方法。

2.Free talk。在本环节中，教师提出

What holidays do you know? 这个问题，学生自由发言，回答问题。

3.选择两个学生最熟悉的节日，植树节，妇女节来进行提问。What will you do on...? 学生回答

I will... 为本课学习新句型做铺垫。

（二）Presentation and practice

1.教师出示主题图一，在教师的引领下让学生进行观察，引出主人公谈论的话题是May Day .

（1）T: Who are they?

S: They are Sara and Guoguo.

T: Where are they?（因为学生不会说amusement park，所以给学生提供一些支持，Are they in the park? At the zoo ... 等等地点词汇让学生选择，学习amusement park。）

S: They are in an amusement park.

（2）T: What’s the date?（教师在主题图一添加日期。）

S: ...

T: What are they talking about? Are they talking about Children’s Day / May Day / Women’s Day...?

S: They are talking about May Day, too. 2. 教师出示以下问题，让学生整体试听之后回答。

T: When is the Labour Day in China/ U.S.A?

S: ... (学生整体试听对话之后逐个回答以上问题。)

T: May Day is a holiday, In China, we also call it Labour Day, can you tell me when is the Labour Day?

S: It’s on May 1st. 3

T:But is Labour Day on May 1st in the U.S.A ?

S:（学生听完第一幅图之后回答）In the U.S.A, Labour Day is the first Monday of September.

4. 处理the first Monday of September （1）教师解释这是一张2015年September的日历，6号、13号、20号、27号都是Sundays，7号、14号、21号、28号都是Mondays等等，然后询问学生）

T: Can you tell me : which day is the Labour Day in 2015 in the U.S.A ?

（2）Ss: 根据对the first Monday of September的理解，选出Labour Day of the U.S.A是哪天（检测学生对the first Monday of September的理解）。

5. 通过语篇的形式对May Day的信息进行整理。

T:What do you know about May Day?

Ss: ...

T: Now read it.

6. 教师出示主题图二和以下问题，通过回答问题来学习第二幅图。

T: May Day is a holiday. What is Guoguo going to do?

猜测Guoguo的打算

T: Is she going to visit the Great Wall ? Is she go to the park? Is she pick up litter ... ? Please guess.

Ss: She is going to ...

（3）听后验证信息。

Ss: She is going to visit the Great Wall in Shanhaiguan. （4）解释山海关

T: 出示山海关的图片，并解释山海关是长城的起点。

7. 教师出示以下问题，让学生选择答案来理解the working people .

T: Labour Day is a holiday for ________. S: The working people.（教师提供图片让学生选择，帮助学生理解the working people。）

8. 多种方式朗读对话

9.小组展示对话

4

Listen, look, and learn learn new holiday——World Earth Day T: look at the picture.

What’s this?

S: Earth. T:How about these? S:litter. T: There are so much litter in our earth, so the earth is crying. Should we do something to protect our earth? Ss: Yes. T: So, we have the World Earth Day. 教师介绍世界地球日的创始人，日期。

choose some ss to describe the World Earth Day. 活动目的：学生在教师的引导下一步一步学习世界地球日的相关内容，并培养初步的自学能力，拓展自己的知识面。

学习功能句型

活动目标：帮助学生掌握功能句What are you going to do on ...? We are going to...的运用。

实施方法及师生预设语言：

引出并板书功能句型What are you going to do on Word Earth Day?，学生操练这个问题

引出功能句型的回答We are going to pick up litter.. 教师出示图片，学生根据图片作替换练习

学生进行pair work 操练功能句型What are you going to do on ...?

We are going to...

设计意图：让学生在真实的语境中感知、实践、运用所学功能句。

Let’s do

出示儿童节，植树节，世界地球日的图片，请学生按照三个不同的方面来介绍这些节日。

5

情感态度价值观教育：

出示地球图片，教育学生热爱地球，保护地球。

板

书

设

计

Unit5 Lesson 15 Is May Day a holiday?

--What are you going to do on May Day?

--We are going to visit the Great Wall in Shanhaiguan. 教学反思

我感觉在教学过程很顺利，师生间配合也还算默契。下面是我对这节课的反思。

优点：上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，情境创设合理，学生们都积极踊跃乐于加入其中。给了学生锻炼和表现的机会，充分将课堂还给了学生。在课堂中能够注意倾听学生的回答，及时纠错，长此以往，学生养成了认真听课的习惯。让学生在一定的语言环境中运用语言。学生的能力不是一朝一夕培养的，在课堂教学中注重了对学生使用语言的训练

当然课堂中也存在一些问题：

第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。

第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。

第三、多听录音，让学生多接触真实语言尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。

第四、应该让学生自己主动地思考，去寻求问题的答案，而不是让学生感到压力，去说我想要的答案，要培养学生独立自主思考的能力。

第五、应该更多的去关注学生，在设计课程时，要站在学生的角度去设计，而不是按照我的思路来设计，我觉得我还是不够完全的关注学生，或者可以说我不是完全了解学情，这个还是需要我在教学中慢慢的去探索。

通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。

作为新教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进步。

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