整理和复习优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

整理和复习教学目标： 1、通过梳理知识点一级具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，正确、熟练地计算。2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，根据具体的情况选择恰当的估算策略。3、培养学生总结、归纳，运用知识的能力。教学重难点：正确、熟练地计算两位

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-02 00:12:00

来源学校

学校：重庆市万州区地宝中心小学

整理和复习优秀教学设计

未知

2018-05-02 00:12:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习优秀教学设计

正文

整理和复习

教学目标：

1、通过梳理知识点一级具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，正确、熟练地计算。

2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，根据具体的情况选择恰当的估算策略。

3、培养学生总结、归纳，运用知识的能力。

教学重难点：

正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。

合理的估算并能运用所学知识解决问题。

教学过程：

一、复习导入

1、两位数加、减两位数的口算方法。

（1）提问：怎么口算两位数加两位数？

生：略

（2）提问：怎么口算两位数减两位数？

生：略

2、几百几十加、减几百几十的笔算。提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？

小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。

3、它们之间有什么联系？

（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如750+230其实就是75个十减23个十，等于98个十。

（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。

……

（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）

二、基本练习

1、口算。

55+35= 98-34= 77+33= 36+50= 33+49= 82-28= 90-46=

75-40= 学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。

提问：要注意什么？什么地方容易出错？

2、计算。

550+370= 270+430= 560+520= 440+400= 940-640= 670-420=

900-530= 分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。3、估算。

（1）出示教材第19页第2题，组织学生读题，从中获取信息。思考：如何列式计算？

（2）学生交流讨论。

（3）问：这个和我们例4中的估算有什么不一样？怎么进行估算？

（4）学生讨论估算的方法后，交流算法。

算法一：可以这样计算（略）。

算法二：也可以这样算（略）

……

估算的方法不局限于一种，合情合理，均给予肯定。并比较估算的方法有什么不同，哪种更合理。

三、巩固练习

1、完成“练习四”的第1题。

比一比，看谁算得又快对，互相评一评。

2、完成“练习四”的第2题。

比较每一题的大小。先进行加、减法的计算，得出结果后才能把左右两边进行比较。

3、完成“练习四”的第3题。

仔细观察图文，明确需要解决的问题，以及解决问题所需的条件，根据具体情况合理地进行估算。想一想，提出别他的数学问题并解答。

四、课堂小结

本节课我们梳理了哪些知识？你还有哪些不明白的地方？

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整理和复习优秀教学设计