整理和复习优秀教案案例

《求一个数比另一个数多（少）几的解决问题》

教材来源：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2012年版

内容来源：小学一年级《数学（下册）》第二单元

课 时：第十二课时

授课对象：一年级学生

设

计

者：李宁/大峪沟镇中心小学 课题

解决问题

课时

1 课型

新授

学习目标

目标确定的依据

1.我能理解并掌握求一个数比1.课程标准相关要求

另一个数多几（或少几）的解能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对答方法。

结果的实际意义作出解释。 2.我能理解多几和少几的关系，能正确的解决实际问题。

2.教材分析

本节课的教学内容是引导学生用减法解决求一个数比另一个数多（少）几的实际问题。教学中教师应该充分利用教材资源，为学生创设发现问题的情景，为学生创设用所学数学知识解决问题的活动。引导学生动手动脑主动探索，交流自己解决问题的方法。

3.学情分析

学生已经具有运用加减法解决问题的基础，但是由于识字量小，对文字叙述的理解还有一定的困难，儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的聪明智慧。一年级的学生刚接触解决问题，对题目的题型、题意的理解有相当大的难度。

评价任务

1.学生说出主题图中的信息和问题。

2.画一画，圈一圈，和同桌说一说“小华比小雪多套中几个是什么意思？”

3.独立完成做一做检测目标达成情况。

利用情境图演示，摆一摆、画一画，使数学信息和数学问题的呈现方式生动有趣，从而使学生喜欢，愿意主动去观察、发现探索数学素材，给学生提供一些探索的线索，让他们自己去探索发现答案。

教 学 设 计

教学环节

教学活动

评价标准

学生活动

目标达成情况

反思与评价

环节一：活动一（5分钟）

（看课件）

复习导入

1.我会比一比2.2、画一画：

（1）在第一行画5个●，在第二行画5个▲

画完后，你发现了什么？想说什么？

(2)在第二行接着画3个▲

现在你发现了什么？想说什么？

环节二:发现数学信息和问题

通过观察主题图、叙述图意、摆一摆、画一画，会解决求一个数比另一个数多几（少几）的问题。

活动一：合作探究，体验发现

一、出示例6主题图。

1.仔细观察这幅图，从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？

2、分析条件，理解题意：

点拨：小华比小雪多套中几个是什么意思？可以用手中的圆片摆一摆，也可以画一画，想一想小华套中的被分成了哪两部分，并指出（圈出）小华比小雪多的部分。和同桌说一说你的想法。

3、独立尝试列式解答。

4、指名汇报并板书：

12 - 7 = 5（个）

口答：小华比小雪多套中5个。

点拨：小华比小雪多套复习导1.学生动手画

入，会用一画，说一说。

一一对应2.指名板演。

的方法比较物体的多少。这样的新旧知识点形成连结，为新授课做好准备。

1.通过观察，交流，会说出图中的数学信息。

2.根据数学信息和问题，会说出自己解决问题的方法并会列出算式。

1.学生说一说，图

中关于小雪和小华的数学信息。

2.学生用手中的圆片摆一摆或者画一画，来说出自己的想法。

3.在练习本上列出算式。

4.学生讨论交流两种方法的不同。

中几个,就是从小华套中的12个中去掉和小华同样多的7个，剩下的就是多出的部分，所以用减法计算。

5、想一想：小雪比小华少套中几个是什么意思？怎样计算? 点拨：小雪比小华少套中几个，就是小华比小雪多套中几个,所以列式：

12 - 7 = 5（个）6、

观察比较：

两种不同的问法，为什么算式却相同？

小结：看来求多几，少几，都是在求相差几，用减法计算。

环节四：1.P23页练习五的第5巩固提升

题。

要求：互说图意，提出问题并解答。

指名汇报交流，集体订正。

2.P23页练习五第9题。

教师组织学生在小组内提出其他数学问题，并解答。

通过练习，会解决求两数相差多少的问题。

学生列式并说出理由

学生边看边听教师讲解

环节五：通过这节课的学习，你全课总结

知道了什么? 这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题?

在梳理全学生谈收获

课知识的过程中，会说出一两条收获。

作业/拓展

课后记：

课件演示