解决问题课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

第一单元负数2、解决问题—在直线上表示数一、教学内容。教材第5页例3. 二、教学目标。1、知识与技能：学会在直线上表示正数、0和负数，形成对数的比较完整的认知结构。2、过程与方法：使学生通过情景迁移学习知识，掌握数形结合的结题方法。3、情感与态度价值观：让学生结合具体的情景探究新知，培养学生自主学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-27 21:31:00

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学校：平凉市崆峒区香莲乡三里小学

解决问题课堂实录

未知

2018-04-27 21:31:00

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关键词：解决问题课堂实录

正文

第一单元

负数

2、解决问题—在直线上表示数

一、教学内容。

教材第5页例3. 二、教学目标。

1、知识与技能：

学会在直线上表示正数、0和负数，形成对数的比较完整的认知结构。

2、过程与方法：

使学生通过情景迁移学习知识，掌握数形结合的结题方法。

3、情感与态度价值观：

让学生结合具体的情景探究新知，培养学生自主学习和迁移的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、重点、难点。

1、重点：学会在直线上表示出正数、0和负数所对应的点。

突破方法：通过回顾在直线上表示0和各正数，再结合负数的意义你学习在直线上表示负数。

2、难点：体会正、负数在直线上的排列特点。

突破方法：结合旧知，尝试练习。

四、教法与学法。

1、教法：回顾所学，启发思考，逐步引出新知。

2、学法：实际情景与自主学习相结合的方法。

五、教学准备。

多媒体课件、直尺

六、教学过程。

【情景导入】

教师用CAI课件演示教材第5页的主题图。

教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？

【新课讲授】

教学例3。

（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？

组织学生在小组中议一议，然后汇报。

（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。

（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（4）教师总结：我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。

（5）引导学生观察数轴

:①从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

②在数轴上分别找到

1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？

师及时小结，数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。

【课堂作业】

1.完成教材第5页的“做一做”。学生独立练习，指名汇报。

2.完成教材第6页练习一的第4题。第4题组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。教师用课件出示答案、订正。

答案：

1.略

2.第4题：点A表示的数是-7；点B表示的数是-4；点C表示的数是-1；点D表示的数是3；点E表示的数是6。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

【课后作业】

完成练习册中本课时的练习。

七、板书设计。

八、课后反思。

本课时的教学，在教师的指导下，给学生充足的时间和空间，让学生通过讨论、交流，自己发现负数的比较方法，把学习的自主权交给学生，使学生学得有趣，激发学生学习的积极性，达到了“授人以鱼，不如授人以渔”。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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