3.用等式性质（2）解方程教学内容概述｜教案在线预览

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等式的性质和解方程（二）教学内容：苏教版五年级下册课本P4～P5例5例6、“试一试”、“练一练”、练习一6～8题教学目标：1. 使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。2. 使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。3.使学生在数学学习活动中体会

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所属课文：3.用等式性质（2）解方程

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2019-12-04 00:50:50

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学校：平顶山市卫东区雷锋小学

3.用等式性质（2）解方程教学内容概述

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关键词：3.用等式性质（2）解方程教学内容概述

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等式的性质和解方程（二）

教学内容：苏教版五年级下册课本P4～P5例5例6、“试一试”、“练一练”、练习一6～8题

教学目标：

1. 使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。

2. 使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。

3.使学生在数学学习活动中体会学习方法，渗透“猜想-验证-归纳”的数学思想。

教学重点：

使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。

教学难点：

使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习等式的性质（一）

1．前一节课我们学习了等式的性质（一），谁还记得？

2．在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗？

3．生自由猜想，指名说说自己的理由。

4．那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。

二、教学例五

1.课件依次出示例5主题图

2.引导学生逐步得出等式。

3．通过这些图和算式，你有什么发现？

x=20 2x=20×2 3x=60 3x÷3=60÷3 4．接下来，请大家任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗？再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗？能同时除以0吗？

5．通过刚才的活动，你又有什么发现？

6．引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)。

课件出示：等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。

7．试一试

（1）指名读题。

（2）你是根据什么来填写的？

三、教学例6 1．出示例6教学挂图，指名读题，同时要求学生仔细观察例六图。

2．长方形的面积怎样计算？

3．根据题意怎样列出方程？指名口答，你是怎么想的？

板书：40x=960 4．在计算时，方程两边都要除以几？为什么？

5．生独立计算，指名上黑板。全班核对。

6．计算出x=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确？请大家口算检验一下。

7．小结：在刚才计算例6的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么？为什么将等式两边都同时除以40，等式仍成立？

8．练一练

（1）出示x÷0.2=0.8。

（2）生独立解方程，指名上黑板。师巡视并帮助有困难的学生。

（3）集体核对，指名口答：你是怎样解方程的？为什么可以这样做？

四、课堂作业

练习一第6、7题。

五、课堂小结

这节课，你有什么收获？学到哪些知识？在解方程时，关键是什么？要注意什么？

板书设计：

等式的性质和解方程（二）

x=20 40 x = 960 2x=20×2 解：40 x÷40 = 960÷40 3x=20×3 x = 24 3x÷3=60÷3 答：长方形的宽是24厘米。

关于本教案的常见问题

Q：3.用等式性质（2）解方程教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.用等式性质（2）解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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