8* 五彩池教学实录与评析

《五彩池》第二课时教学设计

一、教学目标：

1、理解重点语句，有感情地朗读课文。

2、引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。

3、让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。

二、教学重难点：

通过学生有感情朗读，感受五彩池美丽奇异的景象。

了解五彩池的水颜色各异的原因。

三、教学过程：

（一）谈话导入

老师：前几天我们在品德课上了解到我国的两大天池分别是？

同学：长白山天池和天山天池。

老师：对。而除了两大天池之外，我国还有美不胜收的黄龙五彩池，今天我们就一起继续学习《五彩池》。

（二）五彩池简介：（出示五彩池图片）

老师：五彩池海拔3900米，是黄龙景点最高处，是位于黄龙最上端的钙化彩池群，共有693个钙池，宛如五彩珍珠镶嵌在原始森林中，被誉为“人间瑶池”。距入口4166米。这里，青山吐翠，海5588米高的岷山主峰雪宝鼎巍然屹立在眼前，漫步池边，无数块大小不等，形状各异的彩池宛如盛满了各色五彩颜料的水彩板，蓝绿、海蓝、浅蓝等等，艳丽奇绝。仿佛仙人撒落在群山之中的翡翠，诡谲奇幻，被誉为“黄龙”的眼睛，是黄龙沟景区的精华所在。

学生：真美丽、奇特……

老师：通过昨天我们初读课文以及现在的图片欣赏，想想五彩池有什么特点呢？

同学：美丽、神奇、形状各异、色彩斑斓……

（三）新课教授，品读课文：

让我们一起走进课文，感受一下美丽神奇的五彩池吧

同学小声读第二自然段，用铅笔标注，你看出五彩池有什么特点？

请同学说说你写的是什么？

1. 数量非常多。你是从哪看出来的？（这里满山坡的的五彩池却多得数不清。——满山坡、多得数不清。）

2. 大大小小深浅不一（大的面积将近70平方米，水深近3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。）

3.形状各异，千姿百态（池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的荷花……）

（1）作者在写五彩池时运用了什么修辞手法，几个比喻的方法？

（同学：比喻、排比）

老师：把什么比作什么？可以看出什么？（学生：把池子比作葫芦、镰刀、脸盆、荷花等等，看出池子形状各不相同）

（2）还有哪里看出形状特别多。

那同学们想象一下，池子的形状各种各样，有的像（），有的像（）……

（3）你头脑中出现了怎么的画面？请你说一说

出示图片，学生感受，感受五彩池的玲珑多姿

学生指名读

4.除了五彩池形状各异，还有最美丽的是什么？

（1）你从哪句话中看出美丽的（站在山上向下望，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。）

你怎么感觉到美丽了？（色彩斑斓、五光十色）

（2）漫山遍野，什么意思？查字典？从书上找出一句话解释漫山遍野。

闪耀着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种颜色。

（3）运用了什么修辞手法？说明了五彩池怎么样？（比喻，把水池比作彩画。）

（4）感受五彩池的美丽。边读边感受

5.但更令人惊奇的是什么？（来自同一溪流的水呈现出不同的颜色）

（1）水来自同一溪流，可每池的水各不相同，都有什么颜色呀？请你画下来。

像天一样的蓝，像柠檬一样的黄，像橄榄一样的绿，这样描写颜色既准确又生动，你还能说出一些类似的词语吗？

（2）虽然有这么多的颜色，但是把各池的水舀起来一看，却又跟普通的清水一样，什么颜色也没有了

为什么？读读课文中的话。

运用了一句比喻的方法，当阳光照上去，就像镜子一样反射回来，显现出各种美丽的颜色

（3）用自己的话说一说池水显出不同颜色的原因。（原因有三点：①池底长着形状各异、高低不平的石笋；②石笋表面凝结着一层石粉；③阳光射到地底，石笋就将阳光折射成各种不同颜色。）

6.面对这一派奇异的自然风光，作者情不自禁地深深赞叹：“美啊，黄龙的五彩池！”

老师：你觉得为什么这个池子叫做五彩池？

学生：因为它的颜色很多……因为它五光十色……

（四）小结：

老师：通过今天的学习你领略了五彩池美丽而神奇的景色，那请你做导游介绍一下五彩池。

（学生：……）

四、板书设计：

《五彩池》

多得数不清

美丽 大小深浅不一

玲珑多姿 抒发作者喜爱五彩池，热爱大自然之情

五颜六色的池水

神奇 池水变化的原因