解决问题教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

南峰学校2016-2017学年度上学期三年级数学组集体备课教案课题经过时间的计算1、会进行一些经过时间的计算。2、进一步体会数学与生活的紧密联系。教材分析重能够进行一些有关经过时间的简单计算。点难计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。点教PPT,钟表具教学目标教学过程一、复习1、我们学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-31 11:15:00

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学校：中山市三乡南峰学校

解决问题教案教学设计导入整理

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2018-05-31 11:15:00

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关键词：解决问题教案教学设计导入整理

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南峰学校2016-2017学年度上学期三年级数学组集体备课教案

课题

经过时间的计算

1、会进行一些经过时间的计算。

2、进一步体会数学与生活的紧密联系。

教材分析

重能够进行一些有关经过时间的简单计算。

点

难计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。

点

教PPT,钟表

具

教学目标

教学过程

一、复习

1、我们学过哪些时间单位

2、1时＝（

）分

1分＝（

）秒

二、新知探究

1、出示课本例题2：播放小明几时上学，几时到学校的视频。

2、思考：问题是什么？

观察情境图，从图中你获得了哪些数学信息？

根据这些数学信息，怎么样解决小明从家走到学校用了多长时间？

（说说自己的计算方法）

3、总结计算经过时间的方法。

（1）数格子：3×5＝15（分）

（2）用减法计算：45－30＝15（分）

（板书）

4、出示数学书本第5页的做一做。

说说你的想法并列式解答。

三、知识运用

1、练一练：出示课件。

2、练一练：

一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

说一说：晚点25分钟是什么意思？

审稿修订

四、课堂检测：

第7页练习一，第8题

第8页练习一，第11题

（1）数格子：3×5＝15（分）

作业布置

学习辅导练习

板书设计

（2）用减法计算：45－30＝15（分）

在设计和开展本节课的过程中，强调从学生已有的生活经验入手，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。能更好地实现目标中的要求，使学生完成基础知识的学习。学生之间存在着差异，课堂上讲授的内容，有些学生接受不了或者吸收不完，应进行个别性辅导。在学习时，全体学生同时进行操作，当最快的学生做完全部练习时，最慢的学生还没有做到一半。根据这种情况，可以对学有余力的学生，在他们做完基本练习和提高练习后，可以让他们做相关的练习，他们自学新知，以满足他们的需要．对有些吃力的学生，可以针对他们不懂的地方，再次给他们进行讲解，使学生能够独立完成基本练习。实现了因人而异的个别化教学，使学生在各自的基础上有不同程度的提高。

教学后记

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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