整理和复习设计意图｜教案在线预览

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人较2011课标版一年级下册20以内的退位减法整理和复习子牙中心申进兰教学内容：20以内退位减法的整理和复习教材第24页的内容。教学目标：1. 对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。2. 能熟练的进行20以内退位减法的口算。3. 通过独立思考与合作交流,培养学生整理归纳的能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-28 13:52:00

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学校：旺村镇子牙河南小学

整理和复习设计意图

未知

2018-04-28 13:52:00

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关键词：整理和复习设计意图

正文

人较2011课标版

一年级下册

20以内的退位减法

整理和复习

子牙中心

申进兰

教学内容：

20以内退位减法的整理和复习

教材第24页的内容。

教学目标：

对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系

。

能熟练的进行20以内退位减法的口算。

通过独立思考与合作交流,培养学生整理归纳的能力。

教学重点难点：

沟通联系,正确，熟练的计算，20以内退位减法。

教具学具：

口算卡片,课件

教学过程：

一:复习铺垫，激趣引入。

1, 比一比,赛一赛。

（出示课件

口算练习）

老师任意指一道题，学生说得数并说出计算过程

。也可以让学生你任意指出一道题，其他学生说得数。

2,学生分组完成。本组算术卡片的计算。将得数写在卡片背面的。

3,同学们对这个单元的计算掌握得不错。看着这么多卡片，想不想把它们整理排列好呢？

二：出示20以内的退位减法表，发现规律。

1,学生分组完成，找出得数是2,3,4,5,6,7,8,9的算式卡片分别是什么？提醒学生可以把得数相同的算式，用相同颜色的彩笔标出来。引导学生在找算式的过程中，逐渐找到规律。

2,学生汇，报交流。

3,观察表里的减法算式是怎样排列的？你发现了什么规律？

竖着看，第一列的得数有什么规律呢？第二列呢？第三列呢？

横着看，第一行的得数有什么规律呢？第二行呢？第三行呢？

斜着看呢？

4,你还能发现什么规律？

5,各小组用事先准备好的算式卡片，重新

数是2,3,4,5,6,7,8,9的算式，分别一组一组的说出来。

三,复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。

1.出示2题课件。

老师谈话，小精灵特别爱动脑筋，并给我们提出了几个问题。

板书:小丽比小林多得了几朵？

2,学生动手操作，探索答案，拿出学籍卡片，动手摆一摆。

3，小组讨论思考三个问题。

（1）谁和谁比？

（2）谁的多，谁的少？

（3）多的部分分成几部分？是哪几部分？

（4）反馈讨论结果，学生回答。

（5）列算式12-9=3（朵），并要求学生回答。

四，课堂作业设计

1,游戏对口令。例如，学生甲出示12-6，学生乙说得数6 2,练习六的第二题，第八题。

总结：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？

课后反思

通过前面的学习，学生已经掌握了20以内退位减法的基本管理，经过课堂上的归纳总结，有效的沟通了知识点的内在联系。发现减法表的排列规律和自创一个新的减法表，这两个环节都交给同学小组合作。自主探究完成，在这个过程中，老师只是适时提出问题，进行点拨，并为学生提供必要的材料，对学生的表述，特别是小组交流汇报的情况，及时进行归纳和梳理。培养了学生发现问题，解决问题的能力。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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