1.两位数加一位数（进位）教案（名师）

两位数加一位数（进位）

简要提示：

本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第76、77页第六单元“两位数加一位数（进位）”。本课是在学生已经掌握了两位数加一位数的不进位加法和20以内进位加法的基础上进行教学的。通过教学，使学生经历探索两位数加一位数（进位）计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数加一位数；在解决简单的实际问题过程中，感受数学与生活的联系，增强应用数学意识；培养学生积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。

教学流程：

教学例题：流程1-6

想想做做：流程7-8

课堂总结：流程9

巩固练习：流程10

一、教学例题

流程1： 1．师：小明、小亮和小红是三个好朋友，瞧，他们正在草地上玩画片呢。

电脑出示：

问：从图上你收集到哪些信息？（师）想想看，能提出哪些一步计算的加法问题？

电脑出示：1。小明和小红一共有多少张？

2．小亮和小红一共有多少张？

3．小亮和小明一共有多少张？

问：第一个问题你能口头列式计算吗？

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课件：9+6=15（张）

师：这是我们学过的一位数加一位数的进位加法。今天我们还要一起学习两位数加一位数的进位加法。

板书课题：两位数加一位数（进位）

问：想一想，要求小亮和小红一共有多少张画片，需要用到图中的哪些条件？你会列出算式吗？

流程2：

师：想好了吗？要求小亮和小红一共有多少张画片需要用到小亮有24张画片和小红有6张画片。算式是24+6= （板书算式）

问：24+6等于多少呢？你是怎样算的？可以借助手边的小棒摆一摆，再和小组里的同学交流交流。

流程3：

ppt教师讲解：摆好24根小棒和6根小棒，先把零散的4根和6根合起来是10根，捆成一捆，再把原来的两捆和这一捆合起来，一共是30根。

问：看明白了吗？你会根据摆小棒的过程说说计算24+6的时候先算什么，再算什么吗？先想一想，再说给你的同座位听。

流程4：

师：你们是怎么想的？对了，可以先算4+6=10，再算20+10=30。

板书：先算4+6=10，再算20+10=30。

师：我们一起看第三个问题。要知道小亮和小明一共有多少张画片需要用到哪些条件？算式怎样列？

师：要求小亮和小明一共有多少张画片需要用到小亮有24张画片和小明有9张画片。算式是24+9= （板书算式）

问：刚才我们计算了24+6=30，你们能估计一下，24+9=的结果可能是什么样的吗？

师：24+6是30，24+9肯定比30多一些，可能是三十多。

问：24+9到底等于三十几呢？请你把计算的方法告诉同座位，如果有困难的话，可以借助小棒来摆一摆。

流程5：

师：我们一起去看看小萝卜同学和小辣椒同学是怎么摆小棒和计算的。

电脑演示教师讲解：

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问：这两种算法都可以。你喜欢哪一种？为什么？再和小组里的同学互相说一说你是怎样算的。

流程6：

师：计算的时候可以选择你认为好的方法。

问：观察黑板上的这两道算式，有什么相同的地方？这两道题都是两位数加一位数的进位加法，计算的时候可以先算几加几，再把加得的得数和前面的整十数相加；也可以用凑十的方法，先把其中的一个数凑成整十数，再加余下的数。

二、想想做做。

流程7：想想做做第1题

师：请小朋友打开书第77页，看想想做做第1题，请你用摆小棒并圈一圈的方法帮助思考，再计算并写出计算的过程吗。

电脑演示，核对。师说

流程8：想想做做第2题

电脑先出现：4+8= 34+8= 54+8= 84+8= 问：你能直接说出得数吗？你是怎么想的？（问两个）

问：计算这几道题的时候有什么相同的地方？都是先算4+8=12，再把12和剩下的几十合起来。我们在计算两位数加一位数时都可以像这些题目一样，先把个位上的两个数相加，结果再和前面的整十相加。

师：请小朋友看想想做做第2题，把第2组和第3组题的得数填在书上。

流程9：

电脑核对。问：看一看，你都算对了吗？

三、总结。

师：小朋友们，今天我们一起学习了两位数加一位数的进位加法。计算这类题目的时候，可以先算几加几，再把加得的得数和前面的整十数相加；也可以用凑十的方法，先把其中的一

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个数凑成整十数，再加余下的数。你学会了吗？

四、巩固练习。

想想做做第3题：

师：小兰、小青和小玉也是三个好朋友，他们一起去玩具店买玩具。

电脑出示：

问：从图上你看到了什么？（说每种东西几价钱）请你在书上列式计算，解决这三个问题。流程10：

电脑核对。

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问：如果你也是一名顾客，你打算怎么买呢？在作业本上算一算。