15 舞动的北京板书设计及意图

义务教育课程标准语文S版四年级上册

15. 舞动的北京

单位 牟山小学 姓名 杨倩倩 联系电话 18639251977 邮箱 826619155@qq.com

教学目标：

1、

通过抓住重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，激发学生爱国情感。

2、

读课文，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。

3、

学习作者介绍会徽的方法。

教学重点：

读课文，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。

教学难点：

通过抓住重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，激发学生爱国情感。

教学过程：

一、

创设情境，导入课题

同学们，我们先来看一段视频。（播放视频）大家知道是什么让人们如此激动吗？这是2001年7月13日北京申办奥运会成功时人们欢呼的情景。

其实，早在1898年英国举办第四届奥运会时，中国人就盼着在自己的国家举办一次奥运会。一直到2001年，百年的梦想终于变成了现实，梦圆时刻，举国欢腾！申奥成功，让所有的中国人都憋足了一股劲儿，一定要举办一届非常成功的奥运会，让世界擦亮眼睛看中国。接着，国家奥组委就投入到紧张的筹备工作中，首先是考虑奥运会会徽的设计。那么，北京奥运会会徽设计成什么样的呢？今天，我们就继续学习第15课——《舞动的北京》。请你伸出右手食指，跟老师一

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起板书课题。

二、

深入文本，理解内容。

1、过渡：首先，让我们一起走进2003年8月3日的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。

A、出示自学提示一：

请大家轻声朗读课文的第一自然段，边读边想：一走进天坛公园，你感受到了怎样的气氛？（开始吧!）

B、大家读的真认真，那么同学们，你感受到了怎样的气氛呢？（指名）（紧张、隆重）你从哪感受到的？（你真会读书，善于抓住重点词语来理解）

C、看，这就是现场，（出示图片）灯火辉煌、人头攒动，你能读出人们此时的心情吗？一起来读第一段！

2、在人们激动而又急切的等待中，随着响彻天空的欢呼声，2008年北京奥运会的会徽终于揭开了她神秘的面纱。（出示图片）

A、这枚会徽叫什么名字？（出示名字）

B、中国印·舞动的北京一经面世，立刻得到了全国乃至全世界的高度评价。人们是怎么评价的？（指名一人）

（你预习很充分，对课文内容很熟悉，找的十分准确！）

出示句子：人们都认为这个会徽大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明，也体现了奥林匹克运动“更快、更高、更强”的主旨。

C、大家请看，老师在一些词语的下方做了强调，你知道为什么

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吗？（因为这些词语更能表现会徽的特点）你们真会观察！那我们读的时候应该怎样？（重读）让我们来试一试吧！

齐读——（评价：读书时要有轻有重，这样才能读出抑扬顿挫的味道来）

D、同学们，对于这句话，你会产生哪些疑问呢？（指名三人，评价：大家都很会思考，提出了非常有价值的问题，我们把问题梳理如下）

出示：为什么会徽体现了灿烂的中华文明？

为什么说会徽充满了动感和活力？

从哪儿看出会徽体现了奥林匹克运动会“更高、更快、更强”的主旨？

3、过渡：这些问题藏在课文的那段话里？（第三自然段）

A、

出示自学提示二：请同学们默读第三自然段，边读便思考问题。

B、同学们的表情告诉老师，大家已经胸有成竹了。我们来交流一下吧！为什么会徽体现了灿烂的中华文明？

（1）生一：它的上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章。（老师出示“京”，贴黑板上）

你们在哪见过印章？（书画上）是呀，中国的印章自古便有，红色的印章更具有中国味。

（2）生二：人物造型是用篆体书写的新“京”字。

篆体是我国汉朝以前通用的字体，这也体现了我们的文明。

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（3）、生三：这个“京”字酷似汉字的“文”字，取意中国悠久的传统文化。

“传统”是什么意思？（世代相传的）你们知道我国有哪些传统文化吗？（指名2人）

你们真是见多识广，可见平时读书很多。老师也有一些补充，大家请看——（出示课件）

（4）生四：下部分是用毛笔书写的“Beijing2008”。（出示毛笔字，贴在黑板上）

对，书法正是我国的传统文化、艺术瑰宝！

C、整个会徽的设计无处不渗透着中国元素，无处不体现了灿烂的——中华文明！不仅如此，它还充满了动感与活力呢！从哪能看出来？（指名一人）

“上面刻的是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。”

有朋自远方来，不亦乐乎！所以人们认为它充满了——动感和活力！

D、从哪看出它体现了奥运会“更高、更快、更强”的主旨呢？（指名一人）

哦，你从奥运五环看了出来（出示奥运五环标志）。奥运五环既代表和平又象征着运动员的精神，而奔跑的人也正契合了这种运动精神。

三、

体会写法

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1、同学们，你们真的很会学习，把刚才提出的问题全都解决了。那么，作者是怎样把会徽介绍清楚的呢？让我们再读第三段，作者是按照什么顺序介绍会徽的？（板书：总分总）分为几部分介绍的？（板书：上下），主要介绍了会徽的什么？（板书：图案、象征意义）

2、自学提示三：请你用“______”画出描写会徽图案的句子，用“~~~~~~”画出描写象征意义的句子。

看，你们找的和老师找的一样吗？（出示课件）

男生一起读描写会徽图案的句子，女生一起读描写象征意义的句子，比一比谁读的更流利，开始！

四、

介绍会徽，内化语言

通过刚才的学习，我们已经充分了解了会徽的图案以及每部分的象征意义，现在，老师要交给你一个任务，向在座的老师们介绍一下这枚会徽。看着黑板，谁来试试？注意，老师有个小提醒，介绍不等同于背诵，可以用自己的语言来说。（指名2人）

五、

拓展延伸，升华情感

1、同学们，会徽的成功设计有重大的意义，它承载着13亿中国人民向世界的郑重承诺：（齐读）

2008年北京奥运会必将办成一届出色的奥运会。

事实证明，北京奥运会的确十分出色。（出示评价语）

（1）、国际奥委会主席罗格在北京奥运会闭幕式致辞时向中国人民乃至全世界人民宣称：北京奥运会是一届真正的无与伦比的奥运会。

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美国总统布什：中国政府和人民给世界各国人民奉献了一场壮观、成功的奥运会开幕式。其精彩程度令人难以置信。

（2）、在这次奥运会上，中国运动健儿奋勇拼搏，取得了辉煌的成绩。看，这是北京奥运会金牌榜，中国以51枚金牌高居榜首。

今天，老师带来了一些关于奥运会的图片，大家欣赏下。（出示课件）

2、总结：北京奥运会的成功举办，让世界看到了一个伟大的民族正在东方迅速崛起。此时此刻，你最想说些什么？

3、同学们，现在你看到的是我们国家的国徽，你知道它的含义吗？你能按作者介绍会徽的方法介绍下它吗？（你来试试）

六、创意作业

其实，这些会徽的图案设计都不太复杂，今天，老师布置一项作业：请咱班的画画小能手为我们班设计一枚班徽。

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