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教学目标1、感受水的神奇和博大。2、使学生从心底里了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。教学重点、难点1、在感受水的神奇和博大的同时,跨越时空追根溯源。2、了解水之源——生命之本——文明之源——心灵之泽。了解水文化的核心、精髓。教学准备根据自己的兴趣,查找“水与文化”、“水与文化的特点和属性”的相关资料。

资料类型：教学教案文档

所属课文：阅读链接：悠悠水韵

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2020-11-02 10:28:07

来源学校

学校：乐亭县第三实验小学

阅读链接：悠悠水韵教学内容

未知

2020-11-02 10:28:07

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教学目标

1、感受水的神奇和博大。

2、使学生从心底里了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。

教学重点、难点

1、在感受水的神奇和博大的同时,跨越时空追根溯源。

2、了解水之源——生命之本——文明之源——心灵之泽。了解水文化的核心、精髓。

教学准备

根据自己的兴趣,查找“水与文化”、“水与文化的特点和属性”的相关资料。

教学课时

1课时

教学过程

一、激情导入

1、准备一杯水。

2、提问:水有什么作用?

3、水是滋润万物生命的源泉。因为有了水,才有了长江流域的美丽风光,才有了黄河流域的远古文化……因为有了水,我们才拥有了生命,才拥有了绿色,拥有了清纯。今天,我们就一起在体验那悠悠水韵的同时追根溯源,从而从心底里了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。二、自读课文,结合查找的资料,体会“生命之本”“文明之源”“心灵之泽”。

1、自读课文,出示中心话题:

“水”为什么被称为生命之本”“文明之源”“心灵之泽”?

2、小组交流、结合资料、畅谈水文化。

3、谈“生命之本”

通过阅读这段文字,引导体会海洋的古老与博大,人类时代的短暂和年轻,而在这个沧桑进程中,水起的重要作用。

提出问题:追溯生命的最初,你有什么感想?

①小组讨论。

②小组派代表汇报。

4、谈“文明之源”

通过读这段文字,指导学生了解人类史,其实就是一部水文化史。

①提问:水都有哪些贡献?

②小组讨论、交流、汇报。

5、谈“心灵之泽”

(1)大家都曾以“水”为载体,以不同的角度,不同的心境面对同样的水产生过不同的感叹。通过阅读这段文字,我感受到了水文化的精髓。

(2)读了这段文字,你能不能再说几篇有关水的著作。(小组讨论,各组派代有汇报)三、引导阅读本单元中课文,将“水文化”融入其中。

无论是“水光潋艳”的西湖,还是那充满自然灵性的松坊溪,无论是教人“惊心动魄”的黄果树瀑布,还是“一路迎着溪流”的鬼斧神工的双龙洞,无一不显现着水的神奇和博大。当我们学习了这篇阅读链接的时候,再返回来读这些课文,感情上会又得到升华。

四、扩展阅读面,感受中华文明的博大精深。

课下,请同学们搜集更多资料,还有哪些大家“因水而思,临水而歌,借水言志,以水抒情,留下引人深思的生命感悟”?

板书设计:

生命之源——一个不停晃动的摇篮悠悠水韵文明之源——人类文化的动脉心灵之泽——浸润心灵的鸡汤

关于本教案的常见问题

Q：阅读链接：悠悠水韵教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读链接：悠悠水韵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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