1　土壤里有什么多媒体教学设计及其点评

土壤里有什么

教学目标：

1.能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；

2.想知道，爱提问；尊重证据，愿意合作交流

3.知道土壤的构成成分

教学重难点：

1.感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。

2.知道土壤的构成成分

教学过程：

定义：土壤是指覆盖于地球陆地表面，具有肥力特征的，能够生长绿色植物的疏松物质层是土壤？

释义：

地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。

教科书上展示了一幅什么样的画面？

1.小学生在美丽的大自然中研究采集土壤的情境图。

以后我们大家也要亲近大自然，亲自到大自然中进行观察。

做课前准备活动时，要注意以下三点：

一 到野外采集土壤时要注意安全。

二 做好采集记录。

三 多查阅一些有关土壤的资料。

1．今天老师也带了一些土壤，大家看一下。

2．大家猜一下老师带的这些土壤是从哪里来的？

学生交流: 

我们可以从哪些地方采集到土壤？



土壤的显著地特征是什么？



——能够生长植物



下面我们一起研究一下土壤里有什么？



你打算怎样观察土壤？



用眼看



用鼻子闻



用手摸·捻·握·捏·



把一块松软的泥土放在放大镜下观察，你发现了什么？



有许多的枯枝烂叶。



土里有许多营养，这些营养是由烂叶子和烂草根变得。

下面我们设计实验进行研究

实验材料：

烧杯

试管

铁架台

酒精灯

滴管

铁盘

铁网

一小块土壤

实验步骤：

1

把土壤放进盛有水的烧杯里，观察出现什么现象？

2．把土壤放进盛有水的烧杯里，实验目的：探究土壤的成分会发现有气泡冒出，说明土壤里含有空气

3．用玻璃棒把烧杯中的土块搅动，再用劲搅一搅，然后把烧杯放在桌上，让水中的土慢慢沉降。水中的土沉淀后大致分为两层。

4．土壤中有大小不同的土粒，下层的颗粒比较大的是沙子，上层的颗粒比较小的是黏土，这说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土

5．滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上进行加热，观察现象。

6．烧干水后，发现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹。这说明土壤中含有溶于水的物质，例如盐类。

7．用三脚架·石棉·酒精灯给土壤加热，有什么现象发生？为什么？



土壤的颜色变浅了



土壤里的水分蒸发了



有烟冒出，还闻有烧糊的气味，说明了什么？



说明土壤中含有能够燃烧的腐殖质今天上的这一堂课中，你们有什么收获？



土壤里有空气



土壤被烧过以后的颜色和味道



土壤被烧过以后水分就蒸发掉了，就会变硬了。



土里有许多营养，这些营养是由烂叶子和烂草根变得。



土壤含有燃烧的物质



土壤中含有溶解于水的物质



土壤被烧过以后变颜色



土壤是由空气·砂·黏土·水·腐殖质·无机盐等成分组成。



土壤的成分这样丰富，难怪有人说土壤是地球上最有价值的资源。土壤就像我们的妈妈，她为动植物提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。