Unit 3 Moving home优质课教案整理

Book:

Oxford English 5A M2 U3

Theme:

Moving home Topic:

My dream home

Period:

3rd

Teacher:

曹倩（Vedica）

School:

Date:

上海外国语大学西外外国语学校（松江区）

2017-11-27

目录

核心备课团队信息--------------------------------------------------------------------1 一、单元教学流程设计-------------------------------------------------------------3 二、单元教材内容--------------------------------------------------------------------4 三、单元教学目标--------------------------------------------------------------------9 四、单元课时划分-------------------------------------------------------------------10 五、分课时教学目标----------------------------------------------------------------10 六、本课时教学设计

1. 教学重点与难点--------------------------------------------------------------11

2. 教学技术与学习资源应用-------------------------------------------------11

3. 本课时教学文本--------------------------------------------------------------12

4. 本课时教学目标--------------------------------------------------------------12

5. 本课时教学过程--------------------------------------------------------------13

6. 本课时练习设计与评价----------------------------------------------------15 七、各课时教学文本

1. 第一课时教学文本-----------------------------------------------------------21

2. 第二课时教学文本-----------------------------------------------------------21

3. 第三课时教学文本-----------------------------------------------------------22 八、教学设计说明

1. 单元教学设计说明-----------------------------------------------------------22

1）解析基本要求，落实教学目标---------------------------------------22

2）基于单元整体，关注过程体验---------------------------------------23

2. 本课教学设计说明-----------------------------------------------------------24

1）基于学情的语境创设----------------------------------------------------24

2）基于话题的内容整合----------------------------------------------------24

3）基于目标的过程推进----------------------------------------------------24

4）基于语用的板书设计----------------------------------------------------25 5）基于内容的教学评价----------------------------------------------------25 核心备课团队信息

1

姓

名

学

校

职务

教龄

主要经历和荣誉

获上海市园丁奖，上海市第一届双名工程学员，松江区中青年教师教学教学评比一等奖，上海市中青年教师教学评比二等奖

松江区教师招聘专家库成员，区学科名师，区小学英语中心组成员，区园丁奖，区中青年教学评比二等奖，区教学媒体制作评比一等奖，区见习期教师优秀指导奖，15和16学年和团队成员一起获汇师【团队合作奖】

曾获松江区教师教学基本功大赛一等奖；松江区中青年教师评比一等奖；松江区2015-2017学年度“学科名师”；上海市中青年教师课堂教学评比二等奖。

松江区中青年教师教学评比二等奖；获评上海市园丁奖、松江区优秀园丁、松江区第三、四届教坛新秀

区小学英语中心组成员。曾获得过区园丁奖、区中青年评比二等奖、区首届共同体评比一等奖。

指导学生在2014年上海市小学生英语小品展评活动获一等奖和最佳舞美奖

校智慧教学大赛一等奖

执教提高课堂效率，培养学习素养展示课；校智慧教学大赛三等奖

参加松江区“关注目标

培育素养”主题研讨说课

获得区级“新教师基本功大赛”一等奖、区级“优秀见习教师”、校级0-3年青年教师教学评比二等奖

2016学年第一学期开设区级英语展示课；2016学年第一学期校新教师教育汇报课二等奖；2016学年第二学期校新教师教学汇报课二等奖。

执教提高课堂效率，培养学习素养对开放日展示课；校智慧教学大赛二等奖

薛梅

上海松江区方塔小学

教导主任

30 章健

上海松江区实验小学

副教导

22 宋娅

上海松江区方塔小学

副教导

15 宋殿凤

上海外国语大学松江外国语学校

副教导

13 平富丽

上海松江区新桥小学

教研组长

11 赵静

傅凉萍

邹旻璇

于慧敏

上海外国语大学西外外国语学校

上海外国语大学西外外国语学校

上海外国语大学西外外国语学校

上海市松江区东华大学附属实验学校

教研组长

教研组长

教师

教师

12 14 4 2 李馨

上海市松江区东华大学附属实验学校

教师

2 吴双

上海市松江区新闵小学

教师

2 丁佳慧

上海外国语大学西外外国语学校

教师

2

2

上课教师信息

曹倩，性格开朗、热情洋溢。近几年多次参与市、区级研讨课的展示，努力进行基于标准的教学实践与探索。多次获得校级“教学优质奖”。指导的学生曾在“全国小学生英语竞赛”、“全国21世纪演讲比赛”，“CCTV希望之星英语风采大赛”中荣获二等奖。在2017年上海市小学生英语小品展评中，由她指导的法国经典名著《项链》荣获一等奖。

3

一、单元教学流程设计

课时

单课

话题

教学目标

正确跟读音标/f/, /v/, /θ/, /ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，跟读名言，关注语音语调。

能正确跟读并抄写核心词汇；知晓理解核心句型。

正确认读音标/f/, /v/, /θ/, /ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，朗读名言，语音语调准确。

能正确朗读并书写核心词汇；尝试运用核心语言进行询问与应答。要求语音语调基本准确，内容达意表达较流利。

核心内容

词汇：

east, west, south, north, a lot of 句型：

Why? Because…

词汇：

east, west, south, north, a lot of, study 句型：

Why? Because…

教学方法

Watch and enjoy Ask and answer Look and say Make a report 板书设计

语用任务

在介绍鸟类迁徙的语境中，借助句型框架和板书内容，尝试对候鸟迁徙的原因进行简单的描述。

评价伴随

视听感受，借助文本对鸟类迁徙的原因进行简单描述，展开评价活动。 角色扮演朗读，借助句型框架描述搬家的原因和对新家的感受，展开评价活动。

P1 Changing home

P2 Moving home Homework checking Listen and answer Read and fill Look and say Say and act Think and say

在the Chens搬新家的语境中，结合已学语言知识，借助句型框架，运用本单元核心语言对搬家的原因和对新家的感受进行描述。

P3 My dream 能够识别音标/f/, /v/, /θ/, home /ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，熟练朗读名言，强化语音语调。

能熟练运用核心句型对dream home进行描述。要求语音语调准确，内容完整达意、表达流利、书写及语法正确。

词汇：

east, west, south, north, a lot of, study 句型：

Why? Because…

Homework checking Read and answer Think and answer Watch the video Listen and read Say and act Think and say

Read and underline

Do jigsaw reading

在My dream home的语境中，结合已学语言、借助句型框架，运用本单元核心语言用4-6句话口头及书面介绍梦想中的家。要求语音语调准确，内容完整达意，表达流利，拼写及语法正确。

问题驱动，视听呈现，借助板书和句型框架，发挥想象力，进行写作，检测学生对核心内容的运用程度。

4

二、单元教材内容

1

2

3

4

三、单元教学目标

Oxford English 5A Module 2 Unit 3 Moving home 

语言知识与技能

1. 能够识别音标/f/,

/v/,

/θ/,

/ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，熟练朗读名言，强化语音语调。

2. 能在Moving home语境中正确认读、拼读本单元核心词汇north, south, west,

east, study, a lot of并能运用核心词汇进行正确应答、描述及书写。

3. 能在Moving home的语境中运用本单元核心句型Why…? Because…以及核心词汇进行正确询问、应答、书写及描述。语音语调准确，表达流利。

4. 能结合已学语言知识，口头及书面介绍dream home梦想中的家，语音语调准确，表述完整达意、表述流利、拼写及语法正确。



语言情感

从认识鸟类迁徙到了解人类因不同需求搬家，描述梦想之家。



学习策略

在课堂交流中，注意倾听，自觉模仿，积极思考；利用学习资源，积极与他人合作，共同完成学习任务。

【语用任务】

在My dream home的语境中，结合已学语言、借助句型框架，运用本单元核心语言用4-6句话口头及书面介绍梦想中的家。要求语音语调准确，内容完整达意，表达流利，拼写及语法正确。

5

四、单元课时划分

课时

话题

教材

内容

整合

Period 1 Changing home Look and learn Look and say Listen and enjoy Learn the sounds Period 2 Moving home Look and learn Look and say Say and act Ask and answer Learn the sounds Period 3 My dream home Look and learn Look and say Say and act Ask and answer Listen and enjoy Learn the sounds

五、分课时教学目标

课时

第

一

课

时

语言知识与技能

语用任务

1. 正确跟读音标知晓其在单词中的发音，并能拼读含有在介绍鸟类迁徙的语境中，借这些音素的词汇，跟读名言，关注语音语调。

助句型框架和2. 正确跟读并抄写核心词汇east, west, south, north, a lot 板书内容，尝试对候鸟迁徙的原因进行简单3. 在介绍鸟类迁徙的语境中，知晓wild geese, change, 的描述。

enough, miss的意思。并尝试理解核心句型

why? of。

Because…基本结构。语音语调准确，表达较流利。

第

二

课

时

1. 正确认读音标/f/,

/v/,

/θ/,

/ð/，知晓其在单词中的在the Chens搬新家的语境中，发音，并能拼读含有这些音素的词汇，朗读名言，语音结合已学语言语调准确。

知识，借助句型框架，运用本单元核心语言对心句型Why? Because…进行询问、应答和书写。

搬家的原因和3．在语境中了解the Chens 一家对新家喜爱的原因。借对新家的感受助语言框架较完整地介绍the Chens的新家。语音语调进行描述。

2. 用核心词汇east, west, south, north, a lot of, study及核准确，表达较流利。

6

第

三

课

时

1. 能够识别音标/f/,

/v/,

/θ/,

/ð/，知晓其在单词中的在My dream home的语境发音，并能拼读含有这些音素的词汇，熟练朗读名言，中，结合已学语强化语音语调。

言、借助句型框运用本单元2. 在My dream home的语境中，熟练运用核心词汇架，核心语言用4-6north, south, west, east, study, a lot of和核心句型Why…? 句话口头及书Because…进行询问，应答，讲述并书写。

面介绍梦想中3. 在My dream home语境中，运用核心语言对梦想的家的家。要求语音内容进行口头和书面介绍。语音语调准确、内容完整达意、语调准确，完整达意，表达表达流利、拼写及语法正确。

流利，拼写及语

法正确。

六、本课时教学设计

Oxford English 5AM2U3 Moving home（Period 3）

My dream home

1. 教学重点与难点：

1）

重点：运用核心语言Why…? Because…进行询问、应答并完整描述梦想的家。

2）

难点：结合文本内容，提炼语言框架，完整描述梦想的家。

2. 教学技术与学习资源应用: PPT，板书，练习纸，音频、视频支持

3. 本课时教学文本

7

4. 本课时教学目标

课时

语言知识与技能

语用任务

1. 能够识别音标/f/,

/v/,

/θ/,

/ð/，知晓其在单词中在My dream home的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，熟练朗读名的语境中，结合已学言，强化语音语调。

第

三

课

时

语言、借助句型框2. 在My dream home的语境中，熟练运用核心词汇架，运用本单元核心north, south, west, east, study, a lot of和核心句型语言用4-6句话口头Why…? Because…进行询问，应答，讲述并书写。

及书面介绍梦想中3. 在My dream home语境中，运用核心语言对梦想的家。要求语音语调的家进行口头和书面介绍。语音语调准确、内容完整准确，内容完整达达意、表达流利、拼写及语法正确。

意，表达流利，拼写及语法正确。

5. 本课时教学过程

8

Procedure I. Content Method Watch and say

Purpose 呈现floor plan作业设计，简单描述，复现核心词汇和句型。

Assessment 评价目的：检测前两课时学习内容。

评价维度：学习兴趣，学习习惯，学业成果

评价内容：语篇基本信息

评价主体：教师

评价方式：课堂提问

评价标准：能正确运用核心语言进行描述。

评价目的：检测对文本的理解与关键信息的捕捉能力

评价维度：学习习惯

评价内容：听的习惯

评价主体：教师

评价方式：课堂提问评价标准：能正确捕捉关键信息。

评价目的：检测核心语言。

评价维度：学习习惯

评价内容：本单元句法。

评价主体：教师、学生

评价方式：课堂观察、即时评价

评价标准：借助已知信息，口头介绍Peter的dream home

评价目的：检测听、说、读的能力。

评价维度：学业成果

评价内容：语言知识、语言运用

评价主体：教师，学生

评价方式：即时评价评价标准：互相交换信息，运用核心句型。

1. Homework checking: floor Pre-task plan preparation

II.

While-task procedure

1.Where does Peter want to live? Why?

2. What can he do in space?

3.Peter’s dream home: space Why…?

Because it’s easy to …

4.Paul’s and Sally’s dream homes: sea and countryside Where…?

How…?

Why…?

Because …

Read and answer

Think and answer

3-1 Watch the video 3-2 Think and complete 3-3 Say and act

3-4 Think and say

4-1 Read and underline 4-2 Do jigsaw reading 4-3 Ask and answer 4-4 Say and act

4-5 Think and say

通过新闻呈现Peter对dream home的憧憬，引出话题。

发散学生思维，用已知句型进行描述，为下面的输出做铺垫。

由Peter的

dream home作为范例，操练句型，发散思维，为dream home的设计进行铺垫。

利用jigsaw reading，提升合作、自主学习意识；获取信息，提升阅读能力。

9

III. Post-task activity 1.Peter’s,

Paul’s and Sally’s dream homes

2.My dream home

1-1 Watch the video

2-1 Think and say

整体感知，梳理文本内容，提炼语言框架，视觉冲击，开启想象力，畅想自己的dream home。

1.

Read: My dream home 2.

Write: My dream home Assignment

IV. 通过worksheet，对文本内容进行梳理、提炼和归纳。尝试表达更多关于家的信息，写一写梦想的家。

评价目的：形成逻辑表达

评价维度：学习习惯

评价内容：正确运用核心内容进行表达。

评价主体：教师，学生

评价方式：即时评价

评价标准：能够正确运用核心句型，对dream home进行口头描述。

评价目的：能在课后完成完整的口头和书面表达

评价维度：学业成果

评价内容：读、说、写的习惯

评价主体：教师、学生

评价方式：课后评价

评价标准：能够正确运用核心句型，对dream home进行书面描述。

Blackboard

design

V.

10

6. 本课练习设计与评价

Worksheet

5A M2U3 Moving home (Period 3)

My dream home Class__________ Name _____________ No.___________ Task 1. Read and underline：

1）Where does Paul want to live?

2）How is his dream home? 3）Why does he like his dream home?

11

你在读的时候，表现如何？Please tick （√）

Well done:

Could do better:

自评

Speaking Accurate (语音准确) Nice （语调优美）

互评

Voice Task 2 Ask your desk mate:

1）Where does Sally want to live?

2）How is her dream home? 3）Why does she like her dream home?

Task 3 Think and say：

Where do you want to live and why?

On the tree

I want to live…

My dream home is…

I like my dream home, because it’s easy to…

I can…

12 In the sea In the countryside In the sky My dream home

On/in/by/ near…

In space

Worksheet

5A M2U3 Moving home (Period 3)

My dream home Class__________ Name _____________ No.___________

Task 1 Read and underline：

1）Where does Sally want to live?

2）How is her dream home?

3）Why does she like her dream home?

13

你在读的时候，表现如何？Please tick （√）

Well done:

Could do better:

自评

Speaking

互评

Voice Accurate (语音准确) Nice （语调优美）

Task 2 Ask your deskmate:

1）Where does Paul want to live?

2）How is his dream home? 3）Why does he like his dream home?

Task 3 Think and say：

Where do you want to live and why?

On the tree

On/in/by/ near…

In the sea In the countryside In the sky My dream home I want to live…

My dream home is…

I like my dream home, because it’s easy to…

I can…

14

In space

After class: I．

Read：

My dream home My dream home The Chens have a new home. They are happy with their new home. Now Sally is watching TV with her brothers.

Peter: Look, the space hotel! I want to live there. Paul: A home in space? Why? Peter: Because it’s cool. My study faces the earth. It’s easy to see the beautiful earth. And it’s easy to touch the moon. Maybe I can play football with E.T. .What a super home！

Paul: Wow, so cool! Peter: How about you? Do you want to live in space too?

Paul: No, no, no. I want to live in the sea. Do you know why? Sally：I know why. Because you like sea animals. And you can live with baby sharks. Right? Paul: Bingo! It’s always my dream. When I have a home in the sea, I can make friends with sea animals. It’s easy to ride on the turtles. And it’s easy to take a bath with little fish in the bathroom. What an interesting home! Peter: Aha! Maybe you can go to school by shark.

Paul: Good idea! What about you, Sally? Sally：I want to live in the countryside. Because it’s easy to smell fresh air. And it’s easy to grow a lot of fruits in my small garden. I can share yummy fruits with my friends too. What a happy home! Peter& Paul: You are so kind, Sally. It’s good to be with you.

15

How about your reading? Please tick （√）

Well done:

Could do better: 自评

Reading

互评

能模仿录音跟读，语音正确，语调优美

II．

Think，write and read Where do you want to live？

Can you share with us？

My dream home I want to live _____________________________. Because________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.How about your writing? Please tick （√）

Well done:

Could do better: 互评

Writing

师评

书写端正，语意连贯，语法正确，有想象力。

16

七、各课时教学文本

1、第一课时教学文本

Changing home A lot of birds change homes twice every year. We call it bird migration. Like wild geese, swans and cranes. In spring, the wild geese fly to the north. In autumn, they fly to the south. They live in the south in winter. Why do wild geese move? In winter, they cannot find enough food in the north. Qinghai Lake is in the west of China. There are a lot of swans. They fly from north to south in October. Because it is very cold in the north. Many visitors come to Qinghai Lake to see them in winter. How beautiful they are! In March, they fly to the north again. They change their home again.

In the east of China, there are many cranes. Their necks and legs are thin. They fly to the south in winter. When spring comes, they miss their home in the north and fly back.

2、第二课时教学文本

Moving home

The Chens’ new home is not far from Mr. Chen’s school. It only takes them 20 minutes by bus. And it takes Mrs. Chen 15 minutes to her hospital by ofo. There are many rooms in the new home. Mr. Chen is a quiet man. He likes playing golf. There is an indoor golf in his study. He likes the study very much.

Mrs. Chen is a doctor. She is very happy with their home. She can grow vegetables there, because there is a yard behind the house. The sun shines and shines. The vegetables are fresh and healthy.

Peter is a sporty boy. He joins some school sport clubs. He loves the garden. He can play in the garden all day.

Paul is naughty. He likes his bedroom, because he likes jumping from his bed to Peter’s bed. And he can play with his toys there.

Sally is a friendly girl. She often invites her friends to her new home. They like having a party in the living room. The living room faces south. The sun shines through the window. It is warm and bright.

All the family members are happy with their new home.

17

3、第三课时教学文本

My dream home The Chens have a new home. They are happy with their new home. Now Sally is watching TV with her brothers.

Peter: Look, the space hotel! I want to live there. Paul: A home in space? Why? Peter: Because it’s super. My study faces the earth. It’s easy to see the beautiful earth. And it’s easy to touch the moon. Maybe I can play football with E.T. .What a super home！

Paul: Wow, so cool! Peter: How about you? Do you want to live in space too?

Paul: No, no, no. I want to live in the sea. Do you know why? Sally：I know why. Because you like sea animals. And you can live with baby sharks. Right? Paul: Bingo! It’s always my dream. When I have a home in the sea, I can make friends with sea animals. It’s easy to ride on the turtles. And it’s easy to take a bath with little fish in the bathroom. What an interesting home! Peter: Aha! Maybe you can go to school by shark.

Paul: Good idea! What about you, Sally? Sally：I want to live in the countryside. Because it’s easy to smell fresh air. And it’s easy to grow a lot of fruits in my small garden. I can share yummy fruits with my friends too. What a happy home! Peter& Paul: You are so kind, Sally. It’s good to be with you.

八、教学设计说明

5A Module 2 Unit 3 Moving home (Period 3)

My dream home Part I单元教学设计说明

一、解析基本要求，落实教学目标

教学基本要求指出：语言学***量的输入和积累，也要和日常生活紧密结合。《牛津英语》5A Module 2的教学主题是：Me, my family and friends。分为三个教学单元：Grandparents, Friends和Moving home。三个教学单元的内容作为体现

18

Me, my family and friends的载体，通过学生熟悉的生活化主题“我与我的家庭和朋友”，引导学生用英语介绍或谈论有关祖父母、朋友、以及乔迁后新家的情况。

牛津英语教材各年段都有关于表示方位的相关内容，对于本单元的话题，学生已经有了不同程度的接触与了解，并且具备了一定的语言知识和技能，如能用There be…等句型简单介绍周边环境，以及I can… .

I like… . 表达自己的能力和喜好。

本单元的主题为Moving home，共有7个板块。其中Look and say，Say and act内容涉及人类，Look and read的内容涉及动物，需要找出其中的关联处。

本单元的主题是Moving home。如何精准阐释主题中的核心词汇Home是单元整体设计中思索的首要因素。教师不是教教材，而是用教材教，在进行单元内容统整的过程中，教师从动物Changing home出发。在观察鸟类迁徙的过程中，发现鸟类需要搬家是由于北方南方的气候特征，然后再迁移到人类搬家，例如the Chens。通过观察搬家的理由领悟Moving home。在最后一课时引发孩子们幻想自己的Dream home。

二、基于单元整体，关注过程体验

脱离了语境的语言学习是没有意义的，语言需融入语境之中，才能显示出活力和美感，强调“语”与“境”的融合。

本单元的核心句型是Wh- question句型的特殊疑问句：Why…? Because…学生能运用特殊疑问句提问并做出回答。

基于教材所提供的主题、语言材料、图片情境和生活实际，对本单元的教学内容进行整合，设计三个话题，依托语境开展本单元整体教学。

Period 1：Changing home——通过wild geese的迁徙向学生介绍动物会因为生活的需求而要迁徙。知晓理解核心句型Why…? Because…的基本结构。要求语音语调准确，表达流利，内容较完整。

Period 2：Moving home——通过the Chens一家人的职业和个性，讨论对新家的感觉以及理由，热爱家庭。知道核心句型Why…? Because…的运用。要求语音语调基本准确，内容达意，表达较流利。

Period 3：My dream home——由一则太空酒店的新闻呈现陈氏家三个孩子对dream home的憧憬，运用核心语言有条理地介绍梦想的家。要求内容完整、口头表达流利、书面表达基本正确。

通过三个课时语用任务的逐步推进，帮助学生最终达成单元语用任务，即：

在My dream home的语境中，结合已学语言知识，借助板书及语言框架，对dream home

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进行口头和书面介绍，并简述理由。

Part II单课教学设计说明

一、

基于学情的语境创设

作为外国语学校，学生通过校本课程Happy Go！Super speaker show等一系列活动，有较多的表演展示机会，这不仅培养了他们良好的语音语调和语感，同时在用英语进行交流时更加自信。本课教师借助视频、音频、设计了与学生学***相当的语言材料，为了展示孩子自己的内心世界，从孩子的视角出发，在轻松的语言学习环境中，畅想自己的dream home。

二、

基于话题的内容整合

《义务教育英语课程标准》（2011年版）指出，“在教学中，教学要善于根据教学的需要，对教材加以适当的补充和调整”。基于课标和教材，基于学情，将本单元划分为三课时，紧扣本单元主题Moving home，设定三个分课时话题：Changing home，Moving home，My dream home。本课时为第三课时，教师通过整合学生已知的语言知识将教材内容转变为教学内容，对教材加以适当调整。文本语言充分体现孩子们不同的个性Peter is a sporty boy. He wants to live in space. Paul is a naughty boy. He wants to live in the sea. Sally is a friendly girl. She wants to live in the countryside. 学生对自己的dream home的幻想是极具个性色彩的。

三、

基于目标的过程推进

1. Pre-task preparation ：巩固旧知，创设语境

通过homework checking，学生对自己家的floor plan进行简单描述，从而复现核心词汇和句型。

2. While-task procedure：问题引领，语用体验

通过Where do you want to live? Why? 两个问题的设计分层推进文本内容，学生通过不同形式的语言训练，围绕话题扮演虚拟人物，运用核心句型和已学语言知识描述自己的dream home，并简述其理由。在寻找Paul’s and Sally’s dream home 的过程中，教师巧妙地利用jigsaw reading，提升学生合作、自主学习意识，获取信息，提升学生阅读能力。

3. Post-task activity：语用提升，主题升华

朗读文本，感知语言，视觉冲击开启想象力，畅想自己的dream home。

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四、基于语用的板书设计

本课板书设计关注：凸显核心学习内容，支持语用任务完成，呈现内容的逻辑性；板书内容围绕本课时核心内容，逐步呈现，精准提炼，支撑语用输出，使学生的语言表达更有逻辑性、条理性、思考性。

五、基于内容的教学评价

《小学中高年段英语学科基于课程标准评价指南》中指出评价内容涵盖五个模块，即“语音”、“词汇”、“词法”、“句法”和“语篇”，基于本课时所设定的教学目标与文本内容，本节课关注对“句法”和“语篇”的过程性评价融入；通过不同层次的活动设计，检测学生理解对话内容、捕捉关键信息和语言连贯表达的

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能力。

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