Unit 3 My abilities教学评价实录

沪教牛津版一年级上册英语

Unit 3 My abilities 第二教时

一、教学说明：

1. 学生的学习积极性在教师有声色的英语教学活动中明显调动起来了。

2. 学生已在Unit 1的儿歌里初步学习了I can…的句式。

3. 本课重点教sing 这个词，draw, read 教师偏重于学生自学。

二、教学内容

1）认知内容：

a单词sing, read, draw, 达到“三会”要求。

b能流利表演歌曲。

c能用I can … 表达自己的能力。

2）能力要求：

能用一些名词如：a song 等把自己的能力描述得更清晰。

3）情感态度：

能在唱歌的过程中体验学习英语的快乐，

同时要相信自己非常行。

三、教学步骤：

PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE

I.Pre-task preparation: warming up

1.

Say rhymes some 可朗诵一些学生在以前的课堂中根据课文儿歌自己创编的儿歌，给学生成功的体验经历，更能调动学生学习英语的积极性。

2.

Do some 通过快速应答的方式来巩固旧知识，可以快速的把学生带到英语学习的氛围中来。

学生在聆听中感quick response eg: Hi!, How are you? How old are you? 3.Listen to a

song on page16,try to understand the 知歌曲的旋律和meaning by teacher’s 歌词的大意，为进presentation. 一步学习本课单词和歌曲作好准备。

II.While-task procedure: Commands teaching:

sing, draw, read

1.Teacher sings the 用教师的动作形song and ask :What 象地引出单词。

can I do? Then

answer by himself ”I

can sing.”

注意图、词的呈2. Students look at 现，让学生能音、the pictures, word 形、图（意）统一cards and read the 起来。

word. 教师示范用单词3.

Students 来造词组、句子，repeat the word, 为学生接下去自phrase, rhyme 己学习巩固后两after teacher. 个新词打下基础。

eg: A. sing song

B. sing a song

C. sing, sing

I can sing.

sing, sing

I can sing a

song.

4. Students practice

the rhyme with their

partners.

5. Teacher act the 学生在通过模仿other two new words 的基础上自己进and show the cards. 行创编，来学习并6.Encourage 巩固drawstudents make some 和 read 。学习最终new phrases and 的目的是让学生small rhymes by 在学习的过程中using the new words. 学会学习的方法。eg: draw, draw 并在以后的学习

I can draw a 中学会使用这些

Song

1. Listen to the song on page 16 twice. 2. Encourage

students try to sing the song after the tape. III.Post-task activity:

Making a new song

Encourage students 在创编新歌中学act out the song in 生的创造能力和pairs or small groups 合作精神都得到by using the other 了锻炼。

words. eg: bag, pencil, see…

V. Assignment: Listeningspeaking reading. ，1..listen to the tape Let’s learn部分的单词，要让学生在and on page14 2. Read the new 不断地认读中巩words. 3.Sing the new song to their family 固。

四、教学提示：

1.媒体准备：

单词卡片，

图片，录音机

2.教学关注点：

1)Let’s learn 中的单词要关注其音、形、图的配对统一，可运用多种游戏的方法去巩固，降低遗忘的概率。

2)教学中应关注让学生学会学习的方法，体现从扶到放的原则。并能让学生在以后的学习中学会使用这些学习的方法。

3)关注儿童在教学活动中的发散性思维的培养。

3.资料分享：

4.设计思路：

1)将page14的六个单词中的三个，sing, read, draw 先教，因为可以配合page17的歌曲进行巩固性操练。

2)充分让学生融入学习氛围中，在学习新知识时学会学习的方法。用学到的方法去解决以后学习中碰到的新问题。

5.教学反思：

学习动词不一定是做动作，可以探索更多的感官来感受动词。比如，用耳朵听来感受动词。通过这种反常理的感官来感受，可以调动学生学习的积极性，学习效果也比较理想。