Unit 5 Fruit优质课教案设计

Oxford English 1A Module 3 Unit2 In the fruit shop (2 period)

stBuying fruit

学校：闵行区莘庄镇小学

1

一、教材内容

2

二、单元目标: 【语用任务】

通过本单元的学习，学生能掌握购买水果的基本用语。

·语言知识与技能

1. 学生在购买水果的语境中，知晓、听懂本单元的核心词汇apple, orange, peach, pear。

2. 通过文本的学习，能用本单元核心句型Can I help you?

…, please. 以及How many…?进行询问和应答。

3. 通过文本学习，学生能运用本单元核心词句结合旧知进行购买水果，询问数量的基本表达。

·文化与情感

1. 通过文本阅读、视听体验、活动交流等，表达对水果的喜爱之情。

2. 通过文本学习，能够拓宽视野，了解水果的不同作用。

·学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

三、单课教学话题

第一课时：Getting to know fruit 第二课时：Buying fruit 第三课时：Making fruit salad 四、分课时教学目标

教学

目标

第

一

课

时

语用任务

借助电子书包平台的课堂提问，投票，推送，画图，微视频等功能，使学生能在语境中，借助图片、框架结构，扮演Kitty，运用核心词汇短语、和句型介绍水果，并尝试介绍自己喜欢的水果。要求语音基本正确，内容达意。

借助电子书包平台的课堂提问，画图，发布练习，分组研讨等功能，学生能在语境中，运用核心词汇、短语和句型购买水果。

语言知识与技能

1. 在fruit shop的语境中，能初步听懂、并跟读核心词汇apple, orange, peach, pear，并能正确发音，了解辅助词汇red, round, juicy, sweet的音和义。

2.能听懂并初步感知核心句型：Can I help you?

…, please. 以及How many…?

第

二

课

时

1.

能理解并初步运用核心词汇apple, orange, peach, pear进行

询问，应答及描述，并理解其音、形、义。

2.

在语境的学习中，初步了解所学水果的颜色和形状，能够

听懂并正确朗读。

3. 在购买水果的语境中，老师的帮助下能运用核心词汇、短语和句型Can I help you?

…, please. 以及How many?进行询问和问答。

第

三

课

时

借助电子书包的课堂提问，相册画廊1.

能用核心词汇apple, orange, peach, pear和核心句型Can I 等功能，学生能够在语境中运用所学help you?

…, please和How many…?进行应答，讲述和会词汇和句型购买水果，做沙拉。要求话。

内容完整，表达流利，语法基本正确。

2.

能听懂、朗读及讲述有关水果的短文。

五、第二课时文本

辅助文本

Fruit juicy,

fruit sweet.

Let’s make a fruit salad together.

单元主文本

Linda:

Can I help you?

Kitty:

Apples, please.

Linda:

How many apples?

Kitty:

One apple.

Linda:

Here you are.

3

Kitty:

Thank you.

Linda:

Can I help you?

Mum:

Oranges, please. Linda:

How many oranges? Mum:

Five oranges.

Linda:

Here you are.

Mum:

Thank you.

Linda:

Can I help you? Daddy:

Peaches and pears, please. Linda:

How many? Daddy:

Two peaches and six pears, please. Linda:

Here you are. Daddy:

Thank you.

语用文本

Can I help you? ______, please. How many _______? __________, please. Here you are. Thank you.

六、第二课时教学设计

1、重点: 如何通过倾听获取关键信息，正确朗读核心单词和短语。

2、难点: 如何借助板书、框架结构，简单介绍四种水果，并尝试自己购买水果。

3、教学过程：

Procedures Pre-lesson I. Pre-task

preparation:

Ask about the fruit

Contents Warm-up Watch and say 1-1

Ask and answer Q: What fruit do you like? 1-2

Present a fruit shop. Q: What else shop do you know?

1-3

Ask and answer Q: What salad can you make? II. While-task

procedure:

1.

Elicit the first fruit : 1-1

Watch and say apple Q: What does Kitty love to eat? 1-2. Read and sing. 1-3. Say and act 分段推进，精学第一段。在买水果的情境中推进单词教学，并用旧知，巩固新知，用歌曲解释喜欢水果的原因，为后面几段的推进做好准备。

Methods Purposes 热身活动，复习本单元内容，引入本课话题

通过图片观察，教师与学生问答的形式，引出“Fruit shop”。学生对购买水果有初步了解。

4

2.

Elicit the

second 2-1

Listen and tick. fruit: Orange

Q: What does Mum love to eat? 2-2 Play a guessing game 2-3 Say and act

3.

Elicit the third fruit: 3-1. Listen and match peach, pear 3-2 .Make a new song. 3-3. Role play. 学习第二个语段，通过电子书包的抢答功能引导学生完成猜一猜的游戏，将旧知在新的情境中进一步运用。

通过电子书包的发布练习功能让学生听录音连线，以旧歌带动新知，反复呈现。有了前二段结构的铺垫，第三段完全放给学生，自己来说,创编对话。

III. Post-task

1.Watch the video activities:

2. Buy fruit 1.

Look and say. pairs. 2.

Say and act

通过前三段喜欢水果的原因的复习。

运用电子书包的分组研讨功能，鼓励小朋友设计水果拼盘，并购买水果进行语用输出。

Choose one salad Ss like and buy the fruit in 整合，以儿歌的形式整体呈现并IV. Assignments ★1. Sing a song ‘Apple tree’.

★★2. Listen and vote for the best group. V. Blackboard design

Buying fruit

apple

Can I help you? orange

______, please. Peach

Pear

5