平安生活教学实录与评析

9.远离危险

内容分析：

通过阐述一些道理，让学生主动、自觉地遵守社会公约、社会规范。不仅要教育学生成为一个文明的小公民，还要使学生初步树立安全意识，掌握自我保护常识，学会自我保护，增强对意外事故的应变能力和救急处理能力，从而使学生远离危险，让学生平安、快乐地生活。

教学目标：1.通过学习，让学生知道火和电都是危险的

2.让学生知道有些场所容易发生危险，认识常见的安全标志。

3.增强自我保护，防止发生意外。使学生树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。

教学重点：让学生知道火和电都是危险的。知道有些场所容易发生危险，认识常见的安全标志。

教学难点：树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。

教学过程：

导入

出示课件——危险在哪里？通过找寻生活中的危险，让孩子们收集潜在的知识。

提问：你看到了什么？哪些地方危险？

讨论：生活中有哪些危险？

（对于教师来说，必须认识到，学生心理素质的形成与发展，并不是教师单项传授的结果，而是师生相互交往、共同创造意义的结果。教

师的任务主要是促进学生心理品质的自我构建和自主发展。学生在观看录像的时候必定在不停地思考，所以教师不必急于去问该怎样做？为什么？在教学过程的设计上要先学后教，先思后问，先问后讲，把学习主动权交给学生，并保证学习过程的充分性、完整性和连续性。）

新授

认识几种常见的标志。

学生活动——观察书32页交通标志。通过学生自己设计常见的标志，了解安全的重要性。

学生观察

学生观察40页中的小朋友行为对吗？为什么？应该怎样改正？

思考身边生活或学习中存在的危险。

结合书41页小组讨论。

知道了危险哪里就应该树立积极地安全意识，远离危险。

实情回放，强化意识结合书42页案例，分析事故是什么原因造成的？事故会带来什么后果？强化安全意识。

学会自我保护

当危险发生时，要学会保护自己，牢记重要电话，匪警110，火警119，急救中心120. 学生交流了解的安全常识。（不要轻信陌生人的话等）

（教师要由传统的在讲台上讲授为主的家长式形象转变为一名具有多重角色的组织者：教师只是一个背景材料的提供者，对话环境的创设者，对话教学的主持人，学生表达独特见解的倾听者和欣赏者。）

了解当煤气泄漏，有人触电或中暑时，应该怎么做才安全。学生间交流生活中的小经验。（速冻食品不能用油炸等）

自然灾害中的自救

介绍当火灾，水灾，地震等自然灾害发生时应该如何自护自救。

教师小结

板书设计：

远离危险

树立安全意识

学会自我保护

自然灾害中的自救

教学反思：