10 指南针教案推荐

《指南针二》教学设计

榜山中心长洲小学

黄雅萍

一、【教材分析】

第10课《指南针》是小学科学粤教版五年级上册《奇妙的电与磁》这一单元的第三课，是在《有趣的磁现象》之后的继续。本课先从学生需要掌握的生活技能入手，在野外迷路了可以用指南针指示方向，运用问题：指南针为什么能告诉我们方向，学生猜测，学生尝试解决问题，学生归纳出规律。使学生的认识由现象到本质，明白指南针的制作原理，学会制作指南针。

二、【学情分析】

学生通过《有趣的磁现象》一课，知道了磁铁有磁性，了解了磁铁的基本性质。关于指南针，学生知道指南针能指方向，但不知道指南针上的磁针是什么材料做的，指南针为什么能指南？这是多数学生的困惑。本课在前面学习的基础上进一步学习利用磁铁的性质实际制作指南针，学生将会更乐于探究。

三、【教学目标】

1.

科学知识目标

（1）初步感知物体间的磁化现象

（2）利用磁铁能指示南北的性质，制作简易指南针

2.

能力培养目标

（1）通过研究磁化现象，培养根据研究的目的设计实验的能力

（2）通过对实验现象的观察，培养运用科学语言进行表述和概括的能力

（3）通过制作指南针的实践活动提高动手实践能力

3、情感态度价值观

（1）能与同伴协作共同完成实验和制作任务。

（2）能倾听他人的意见，积极表达个人见解

四、【教学重难点】

重点：制作简易指南针

难点：自主设计实验

五、课前准备

大磁铁、小磁铁、钢针、铁钉、水槽、塑料泡沫、棉线、双面胶、剪刀、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖、

六、【教学过程】

（一）提问导入，揭示课题（3-5分钟）

师：同学们上节课我们已经学习了有关指南针的发展历程，指南针的作用及使用方法，关于指南针你还想研究什么？

生：我想研究指南针是怎么制作的（我想知道指南针为什么总是指示南北方向）

师：看来关于指南针，同学们还有许多疑惑，这节课我们继续研究指南针。（板书：指南针）

（二）揭示指南针的秘密

师：同学们上节课我们已经懂得了指南针可以准确的指示南北方向，这小小的指南针竟然有如此大的作用，它是由什么做成的呢？那让我们一起来大胆猜测一下吧！

生：铁做的（磁铁做的）

师：有的同学猜测是铁做的，有的同学猜测是磁铁做的，那我们要怎么验证这个猜测呢？

生：做实验

师：是的，在科学领域里，所有的猜测都必须经过实验验证。只要我们证明了磁铁或铁能指示南北方向，就可以证明指南针是由什么做成的。

师：那么这个实验应该怎么来做呢?我们可以结合课本59页，小组讨论（1）实验需要哪些材料（2）准备怎么做这个实验

生讨论，师巡视参与讨论

师：讨论结束，哪个小组来说下你们的实验方案

生：

师：同学们设计的方案都很好，老师将实验方案整理好了，请看（PPT显示）我们一起来读一遍吧

生读

师：同学们这是小磁船探究的实验方案，那如果把磁铁换成普通的铁条，这个实验应该怎么做呢？谁来回答

生：

师：看来同学对这个实验的目的及步骤已经非常清楚了，那让我们分成两队来完成任务吧，1-3小组完成小磁船探究，4-6小组完成小铁船探究

生动手实验，师巡视指导

师：实验结束，请材料员收好实验仪器，通过动手实验你们发现了什么呢？我们先请小磁船实验小组回答

生：磁铁静止后指的方向与指南针一样（磁铁可以指示南北方向）

师：你观察得很仔细，回答得很清晰，谢谢你的回答。

师：小铁船分队有什么发现呢？谁来回答？

生：小铁船不能指示南北方向

师：所以通过这两个对比实验，我们可以指南针确实是由磁铁做的，

（三）观察指南针的构造

师：那么这神奇的指南针到底是怎么做的呢？接下来就让我们认真观察指南针（PPT展示指南针由几部分组成，各有什么作用，现在请材料员拿出指南针，小组观察指南针的构造）

生观察（2分钟）

师：观察结束，请材料员收好材料，哪位同学来回答，指南针由那几部分来做成，分别有什么作用

生：指针，底盘，支架。。。

师：指针的作用是什么？

有刻度的底盘有什么作用？（辨别具体的方位，固定作用）

支架有什么作用？（支撑指针，可以自由转动）

（四）制作指南针

师：小小的指南针藏着这么多的秘密，同学想自己制作一个指南针吗？

生：想

师：制作指南针需要解决2个重要问题，首先我们要先制作一个小磁针。怎么

来制作呢？同学们请看，这是一个普通的钢针，用手将它按在水平桌面上，用磁铁的一端朝同一个方向摩擦30次，那么这个钢针就会变成小磁针，我们把这个过程叫做磁化。

师：小磁针做好了，接下来，就是做一个稳固灵活的支架，今天我们让同学们做的支架类型有两种，一种是水浮式，一种是悬挂式。

师：请小组快速讨论，你们要选择制作哪种类型的指南针。

生讨论

确定制作类型

师：同学们确定了制作类型，我们就要来选择所需的材料，不同类型的指南针所需的材料是不一样的，同学们请看，老师为你们准备的材料有这么多，其中钢针和磁铁已经在你们的位置上了，其他是自选材料，你需要哪一种就在括号里画上钩。

师：确定了制作类型，选好材料，在制作前我们必须先设计好制作方案。如何制作我们要先填好设计单，同学们，请看，请组长将讨论好的设计步骤填进实验记录单。明白了吗？

师：接下请各小组开始讨论，比一比哪一小组做得最好，开始讨论

小组讨论，师巡视

师：讨论结束，请水浮式小组说下制作方案，哪一小组来回答？大胆举手没关系

师：请你回答

生回答

师：水浮式其他小组有需要补充的吗？

生补充

师：接下来请悬挂式小组来回答，哪一小组来回答呢？

生报告

师补充：同学们的方案都设计得不错，但是老师听了以后有一个疑问，你们制作的指南针到底哪一端指向南，哪一端指向北呢？方案里还需增加哪一步？

生：用老师发的指南针判断

师：怎么判断呢？

生：将磁化的钢针靠近指南针，被吸引就是不同磁极，相互排斥就是相同磁极。

师：你回答得真好

师：方案设计完整了，我们准备开始动手啦，请材料员拿着设计单来领取所需的材料，其他成员可以先磁化钢针，注意磁化完钢针后马上还磁铁。

生动手实验，师巡视

师：实验结束，请完成制作的小组将你们的作品拿上来

师：同学们，今天你们通过动脑动手，和同学一起合作制作了指南针，回家后我们同学们还可以根据今天学到的知识重新再制作一个更精美的指南针。

（五）课堂回顾

师：同学们，这节课你们有收获吗？

生谈感受

七、板书设计

10.指南针（二）

（指示南北方向）

磁化

铁 磁铁