2　手电筒的秘密教案（名师）

《手电筒的秘密》教学设计

教学目标：

1、通过观察手电筒、电池和灯泡的内部构造，了解简单电路的基本组成，懂得如何连接简单的电路，并画出电路图;能判断电路中的灯泡亮与不亮。

2、在探究中培养学生的观察、思考及动手能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力。

3、在探究中体会成功的快乐，培养学生科学探究的兴趣，提高学生科学探究的素养。

教学重点：了解电池和灯泡的内部构造，正确连接简单的电路

教学难点：能准确判断电路连接正确与否。

教学准备：学生：每组一个手电筒、一节电池、一个小灯泡、两根导线、实验记录单一张、水彩笔一枝。

教师：手电筒2个，并联电路一个。

教学流程：

一、观察了解手电筒的内部构造

1、师：(拿出手电筒)认识吗?都用过了吧?那你们可有想过手电筒为什么会发亮? 小灯泡会亮起来，手电筒中肯定隐藏着一些秘密，这节课就让我们一起来研究一下吧!

(板书课题)

2、提问：如果要研究手电筒的秘密，你觉得可以从哪下手呢?(拆开)

3、师：那好，我们就把手电筒拆开来看一看，活动中，思考两个问题，请看屏幕。看哪个组研究的最认真!

(1)、手电筒有哪几部分构成的?

(2)、

其中哪些部件与手电筒发光有直接关系?为什么?

4、小组活动。

5、全班交流。

(1)、师：刚才同学们研究的很认真，哪一小组来交流下?

(2)、为了让大家看的更清楚，老师将拆开的手电筒部件放在了电脑上，这其中哪些部件与手电筒的发光有直接关系?为什么?

6、

小结：通过刚才的观察，我们知道手电筒大体可以分为四部分：能发光的灯泡;供电的电池;控制灯泡亮、灭的开关;

外壳与底盖，起到导电的作用，相当于导线。这些部件也直接影响着手电筒的发光。

(板书：灯泡、电池、开关、导线)

二、尝试连接电路

1、师：如果老师现在给你手电筒中的三个部分：电池、灯泡、导线，你有办法让小灯泡亮起来吗? 2、下面，我们就来比一比，用这些材料，哪一小组最先点亮小灯泡?取出一号信封。开始!

3、全班交流。

师：哪些小组成功了?有的小组的灯不亮，需要老师的帮助吗?这其中还有更深的奥秘需要我们去探究，想不想继续研究下去?

三、研究电池和灯泡的内部构造

1、过渡：要使小灯泡发亮，这些部件是随随便便地连在一起的吗?肯定是有一定的方法的。这和电池与灯泡的内部构造有关系。

2、出示图片。讲解电池的内部构造。

提问：你觉得在连接电池时，要注意它的什么部位?

3、师：电池里产生的电，小灯泡是如何接收并传出去的呢?我们一起来看看灯泡的内部构造。(多媒体，师讲解)

4、师：

想一想，灯泡的这个金属点和金属皮要怎样与其余两个部件连接，就会发亮?

四、再次连接电路并画图。

1、师：如果老师再给一次机会你们，会不会很快地将小灯泡点亮?都很有信心。不过这次老师要提高要求：已经成功的小组尝试别的连接方法，点亮灯泡后将连接方法画在实验记录单上。怎么画图呢?看黑板!电池记作这样的符号，灯泡用这个表示，导线很简单。明白了吗?如果需要两根导线，2号信封中就有。看哪个小组完成的效率最高!开始!

2、连接、画一画并交流。

3、小结：成功了吗?哪一小组将你们记录的展示给大家看一下?有不同的连接方法吗?虽然他们的连接方法不同，但其中有没有共同点?

师：也就是电池的正负极与灯泡的两个连接点分别相连。

如果正极与金属点相连，那么负极就与金属皮相连;正极若与金属皮相连，那么负极就与金属点相连。

4、小结：(出示课件)经过科学家实验研究，发现电池里的电是从正极出来，经过灯泡的一个连接点，流过灯丝，再经过另一个连接点，通过导线流到电池的负极，这样就形成了一个通路，(板书：通路)灯泡也就亮了。

5、师：刚才我们运用了正确的连接方法，点亮了小灯泡。

提问：如果要控制灯泡的亮、灭，应该怎么办?

当开关接通时，形成了一条通路，灯泡也就亮了。

当开关断开时，电流还能从正极流到负极吗?这条路不通，断开了，形成了一条断路，灯泡也就不亮。(板书：通路

断路)

6、师：现在你知道手电筒里的秘密了吗?想一想，在手电筒中，它们是怎样连在一起的?(课件出示)

7、小结：同学们，刚才我们通过自己的探究，知道了手电筒的秘密，点亮了小灯泡。像手电筒这样，由导线把电池、灯泡和开关等部分连接在一起，使得电流能够通过的闭合路径叫做电路。(板书：电路)

8、一个简单的电路会包含哪些部分?要使电路中的小灯泡亮起来，应该要注意什么问题?

五、判断电路连接的对错。

1、

过渡：接下来我们就来看看这几幅图中的小灯泡能亮起来吗?(屏幕出示)

师：

哪些图能直接判断，就先在实验记录单上打√或打×，有疑问的再动手连连看。

2、小组活动。

3、全班交流。(适时介绍短路的知识。)

( 用导线直接把干电池的正负极连起来，

这种现象叫短路。短路时,电池和导线在一瞬间发热发烫,不仅小灯泡不能发光,电池也很快就会被破坏。家里有的电器如果发生短路，电器就会损坏，甚至会引发火灾，因此我们也要注意用电的安全。板书：短路!!)

4、老师也连接了一个简单的电路，完全按照方法连接，为什么小灯泡就是不亮呢?猜猜看!

师：由此可见，除了电路连接错误，还有多种情况也可能导致灯泡不亮。看来实验不成功时，我们还要从多个角度来分析原因。

五、总结延伸

同学们，短短的40分钟就快结束了，回忆一下，你有收获吗?说说看!课后老师还有两个小挑战，想不想试一试?谁来读一下?

(1)、如果电路中有两个灯泡，怎样让一个开关同时控制这这两个灯泡?

(2)、如果电路中有两个灯泡，怎样让两个开关分别控制这两个灯泡?

师：这两个要求一样吗?区别在哪?

老师这儿有个手电筒，看一下，有几个电珠?连接开关后，两个小灯泡?

这个电路中有两个灯泡和两个开关，看一下，两个开关分别控制着这两个灯泡。手电筒里面又隐藏着什么新的秘密?电路改如何连接呢?课后可以自己动手做一做，继续探究。