3 健康文明的休闲生活优秀教学设计是什么类型的资料？

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3　健康文明的休闲生活优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：3　健康文明的休闲生活优秀教学设计

正文

《健康文明的休闲生活》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：

体验健康有益的休闲活动的乐趣；自觉抵制不健康活动的诱惑。

能力：

能够分辨健康与不健康的休闲娱乐活动，合理安排自己的闲暇生活，积极参加健康有益的休闲活动。

知识：

知道社会中有各种各样的休闲娱乐活动，懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，不管是农村孩子还是城市孩子，他们都愿意参与各种有趣的休闲活动，并从中找到乐趣。但小学六年级的学生还很难正确区分出健康和不健康的休闲娱乐活动，很难做到合理安排休闲生活。

从学生的社会环境与生活基础来看，比起城市里的孩子，农村的孩子平时参加休闲活动的时间相对较多。但是，休闲活动的内容和形式往往缺乏正确的指导与管理，家长忙于农活，对于孩子的关心往往仅限于吃饱饭，让孩子拿点零花钱自己出去玩，甚至于有部分家庭是留守儿童，只有老人在家里看孩子。孩子们对于休闲生活的认识和安排存在很大的问题。

针对以上的分析，因此本课确定的教学重点是让学生懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分，白海娟

健康的休闲活动有利于家庭幸福和个人的身心健康。教学难点是让学生积极参加或开展健康的、有利于成长的休闲娱乐活动，并体验这些活动的乐趣，用行动抵制不健康活动的侵害。要想突破重难点，教师可以根据孩子的生活状况，把焦点锁定在生活方式的选择和建立方面，即把怎样过健康文明的休闲生活作为本主题学习的切入和生成点，通过多种教学活动，最终在深层次上引导学生思考和理解：健康文明的休闲生活，不仅影响着个人的身心健康，也会影响到社会的安定和文明风尚的建立。在教学活动中，首先透过“我的休闲活动”和“我们社区新风尚”这两个话题：引导学生反思和明确什么是文明的、个体的休闲生活方式，什么是文明的、群体的休闲生活方式。其次，通过“净化我们的流行文化”和“阅读也是一种休闲”这两个话题，引导学生回归自己的日常生活，反思校园文化生活及自己的休闲生活，并尝试用健康文明的休闲方式，娱乐和建设自己的学生生活，重新认识阅读的价值和作用。老师可以根据不同地域的学生特点，推荐一些儿童读物，大家一起分享精美的片断，享受健康休闲生活的乐趣。这个活动也可以与班级中的主题班队活动结合，或者与学校活动等有机结合，作为课程资源的延伸和补充。

教学重点

懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分，健康的休闲活动有利于家庭幸福和个人的身心健康。

教学难点

积极参加或开展健康的、有利于成长的休闲娱乐活动，并体验这些活动的乐趣，用行动抵制不健康活动的侵害。

教学准备

教师准备：课前搜集身边人的休闲生活资料。

学生准备：调查身边人的休闲生活情况。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“我们的

休闲活动”“我们社区新风尚”的教材内容。

第2课时完成话题“净化我们的流行文化”的教材内容。

资料摘要

3　健康文明的休闲生活优秀教学设计