1.在观察中比较教学实录

课题

教材及学情分析

《在观察中比较》

本课是一年级科学第二单元《比较与测量》的第一课。作为本单元的起始课，学生将从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小，我们也许发现学生对恐龙模型的大小仅仅是“一看”便有了定论，这个定论的潜在依据可能是比较恐龙的胖瘦，也可能是比较恐龙的长短，也可能是比较恐龙的高矮。对学生具有挑战的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法的不同结果可能也有所不同。另外他们还会学习用排序的方法来描述比较的结果，在活动的最后，展示小组的比较结果，使学生养成关注他人信息的习惯，同时鼓励学生根据不同结果描述恐龙的大小。

刚入一年级的孩子在观察和比较中通常会集中在物体外观的相似之处和不同之处上，例如物体的颜色、形状等。生活中，他们已有丰富的比较经验，例如比身高和体重，但对于多个物体之间的比较结果的描述是有困难的！

概念目标：

1.知道观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

2.了解不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

3.知道比较需要公平。

探究目标：

1.能从多种角度准确地观察和比较物体。

2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。

态度目标：

1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

2.乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境目标：

了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

教学目标

教学核心目标

能从多种角度准确地观察和比较物体。

难点目标

教学准备

准确描述比较的方法、过程。

每组4只恐龙模型（要求：长短不同，高矮不同，胖瘦不同）、演示用恐龙模型、记录单、2个杯子（要求：长短不同，高矮不同，胖瘦不同）

版块

一、聚焦

教师活动

1、（出示恐龙图片）同学们，今天老师想带大家去恐龙乐园玩一玩。准备好了，我们出发吧！（播放录音）

2、孩子们，你看到了什么？你听到了什么？

3、通过刚才观察所有恐龙都说自己最

学生活动

目标指向

通过图片、争论音频引发学生对大小的思考，暴露前概念，并快速聚焦本课的研究问题，也激发了学生探究活动的热情。

生：看到了恐龙，

听到了他们在争

二、探索

大，这么多恐龙，你认为哪只大，哪只小？你是怎么知道的？有没有不同观点？

4、从图片上看，离我们近的物体我们会觉得非常（大），离我们远的物体我们会觉得非常（小）。所以在图片上比较是不准确的。那怎么办呢？

5、今天我们要学的内容就是《1、在观察中比较》。（板书：1、在观察中比较）

（一）初次观察比较

1、李老师已经把恐龙朋友请到了现场，我们就用真实的物体来观察、比较。为了方便描述，我们把每只恐龙都编上了号。下面让我们一起进入初级挑战。

2、出示初级挑战任务：仔细观察，小组合作；比一比四只恐龙模型的大小，实验盒中排队站好；时间2分钟

3、你们比较的结果是怎样的？你们是按什么比出谁更大的？

4除了比较长短外，还可以用什么方法来比较？

5、小结：比较恐龙大小可以从多种角度来比较。

（二）比较方法学习

1、长短怎么比？高矮怎么比？怎样比更准确？你们再去试试吧！

出示二次闯关任务：选择喜欢的两只恐龙用不同的方法去观察、去比较。

2、哪组来汇报你们是怎么来比长短的？

3、李老师也来比较了他们的长短，看看老师是怎么做的。（播放视频）

4、为了公平，更准确，我们要对齐恐龙头部或尾巴。

5、哪组来汇报你们是怎么来比高矮的？

（错误示范）这样比可以吗？为什么？应该怎么做？（板书同一平面，比相同部位。）

吵。

生：霸王龙最大

生：图片看不准确

生：那真实物体比较

学生齐读挑战要求。

合作探究。

按长短/ /头部对齐/大小

高矮、胖瘦、轻重……

1、学生能尝试从多种角度观察和比较物体。

2、乐于进行小组合作学习。

小组合作探究

汇报怎么比长短

观看老师示范

汇报怎么比高矮

1、知道比较需要公平。

2、乐于进行小组合作学习。

3、准确描述比较的方法、过程。

三、研讨

四、拓展

6、讲解胖瘦、轻重……的比较方法。

（三）再次比较并记录

我们掌握了这么多准确比较的方法，现在进入今天的终极挑战：“给恐龙模型排队”。请从抽屉里拿出记录单。

同学们，开始吧。注意：要准确、公平哦！

1、选取2份学生记录单，全班汇报

2、观察比较的结果，你有什么新发现？（从长到短与从高到矮的排序结果一样吗？）

3、小结：不同比较方法，结果可能不同。

1、今天我们从不同的角度比较了恐龙，并学会了准确比较的要领。同学们可以把学到的方法用来比较生活中更多的物体。

2、同学们看，老师这儿有两个杯子，要比它们的大小，你会怎么比？

读记录单

小组合作探究

1、学生掌握准确比较方法后的比较。

2、尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果。

学生自我评价

了解不同的观察和比较

方法，可能会有不同的生：比较结果不结果。

同

学生上台展示自了解观察和比较是人们己的比较方法。

经常用到的认识活动。