Lesson 5 Help Yourself教学设计(第一课时)

教学设计

教学设计

课题名称：Lesson 5

Help yourself(第二课时)

姓名：

学科年级：

王代秀

六年级下册英语

工作单位：

教材版本：

江油市彰明小学

新路径英语一起

一、教学内容分析本课使用新路径英语一起六年级下册教材第5课。学习内容：1）能听、会说水果类单词kiwi fruit, mangoes, longans, loquats等，做到发音准确，语调自然。2）掌握邀请他人共享食物的表达方式。通过学习，同学们懂得如何邀请他人品尝水果，学习礼貌待人。

二、教学目标 根据本课的教学目标，运用现代媒体通过学生的听、说、读、对话等形式掌握本课单词的正确发音和拼读。培养学生良好的学习习惯和方法。

本课根据学生的年龄特点和认知水平，运用图片猜，运用录音听，运用小组评价等方式进行学习，以活动为中心，以Help yourself to...”

,“Have an apple ,please任务型教学，直观、形象。

通过邀请他人品尝水果，学习礼貌待人。继承发扬中华民族的优良传统美德。

三、学习者特征分析六年级学生对英语学科有了一定的基础，但由于大多数是留守儿童，学习习惯差，无良好的英语学习环境，只能单靠每周2节课的时间远远不够。因此，课前通过问卷调查、了解，一部分同学不敢表达，所以从培养他们的信心入手，多鼓励、一个眼神、一个动作、亲切地话语，通过一帮一，做到人人会表达，学生感兴趣。通过探究、合作等方式，培养学生自主合作意识和养成良好的学习习惯。

四、教学策略选择与设计

为了充分地调动学生学习英语的兴趣，使英语课更生动、有效。在教学中引导学生从生活实际出发，采用创设情景、提问、猜一猜、探究等教学手段，学会如何邀请别人，礼貌待人。以话题为中心，运用现代教育媒体直观、形象的呈现了课文情景，通过听说读写练等多种方式教学，本课采用了情景法、小组合作、由易到难分层教学，培养了学生的合作精神和礼貌待人的好习惯。

五、教学重点及难点

1) 本课单词的正确发音和拼读。

2) 如何邀请他人共享食物的句型“Help yourself to...”

,“Have an apple ,please ”

。

3）通过邀请他人品尝水果，学习礼貌待人

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

1、使用英语互致问候。

2、与老师一起复习上节课所学单词和句型。1、通过情景的创设计意图

Step 1 Warm-up 1、师生互致问候。

2、复习上节课所学的单词和句设，练习句型。

型。1）、拿出一个橘子做载体，Answer 吸引学生的眼球。T:I like 2、和老师一起操练

orange best .Wow ! It looksgreat! It must be sweet and juicy . Help yourself to …

通过互致问候、已学知识，激发学生兴趣，让学生进入学习状Thanks a lot . Have an apple复习上节课内容，巩固的句子。

Do you like fruit ? 练习. What 3、Ask and answer : What fruit 态，吸引学生眼球。

fruit do you like best ?

do you like best ? I like …best . Why ?

2）、用此句型和学生把学过的水果类单词操练一遍。

3）、请学生来示范，巩固操练。

4、根据水果图片，看,有节奏的朗诵。

What fruit do you like best ?

I like …best . Help yourself to …

Thanks a lot .

4）Let’s chant（出示图片）

Step2 Lead in 出示图片让生猜？Who is he ? (A man ) What is he doing ?(go home ) Yes,he often goes home at five o’clock .

Answer :1) A man

2)go home

利用图片，和已经学过的旧单词猜一猜利用图片和旧单词导入，学生兴趣浓，效man ,goes引入新单词果好。

mangoes

.学生来读，教师校正，再用刚复习的句型来练习。

利用图片和旧单词man ,goes用look,listen,ask Step 3 Listen and practise

1、教学水果类单词：mangoes，

引入新单词mangoes

.学生来and answer ，跟读，Longans ,loquats,,kiwi fruit.

读，教师校正，再用刚复习的记忆等形式，用旧句型What fruit do you 套用一个已学句型“What fruit do 句型来练习

you like best?”引导学生使用“I 1、look,listen,ask and like best?”

I like... like... best.”来回答。(mangoes) 看answer. 图，学生试读，老师教读，以不

同的方式操练。

best.和旧单词进行对话练习，单词读音准确，容易记住新单词。即复习了旧单词、旧句型又对新内2、通过句型的练习，引出该部分2、跟读单词，并记住发音。

新单词的教学。

3、将所学单词套入句子中进行操3、将单词套入句子中进行练容的记忆有一个好练。

4、同桌练习对话：

—What fruit do you like best? —I like... best. 习。

4、同桌练习对话。

的帮助。除了要巩固所学的水果类单词外，还要培养学生的5、First学生看图，Then,看屏注意力和记忆的能5)用同样方法教学幕缺失哪一个单词，并检查正力。

Longans ,loquats,,kiwi fruit.

Look at pictures . What’s missing ?

误。

Step 4 Let’s talk

1、Look,talk about them ，

1、Look at pictures and talk about 2、边听录音边阅读对话，并运用现代媒体听录音、跟读，学生自由读，this story . answer these questions帮助全班读，分组读，个2、听录音，回答问题。学生进一学生理解对话内容。

别读

。小组汇报合步了解故事内容。

3、再听录音，跟读，学生自由作学习，培养了学生3、再听录音，让学生跟读。

读，全班读，分组读，个别读

。

4、分组创编一个对话。要求：把4、小组汇报上台表演。

本节课所学内容写进去。场景不

限。

自主学习的意识和阅读能力。

Step 5 Summary 我们一起来回忆一下，这节课我

们重点研究了一个什么问题？你一起回忆本节课所学内容。

有什么收获呢？

1、New words : mangoes，

Step 6 Homework

1、听磁带，读单词、课文. 2、表演这个对话

3、背诵相应的单词。

Longans ,loquats,,kiwi fruit.

2.Help yourself

七、教学评价设计

以小组为单位，通过学生检测展示、主动发言、一周无罚分等多种方式进行评价。组与组之间进行比赛。

八、板书设计

Lesson 5

Help yourself — Help yourself to a/ an/ some...

—What fruit do you like best?

—

Thank you very much.

—I like ... best.

dates

cherries

grapes

sweet oranges

mangoes

longans

loquats

kiwi fruit