C教学设计实例是什么类型的资料？

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C教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：C教学设计实例

正文

一、教学目标

通过对话学习能够掌握主要句型：How tall are you? I’m …metres. I’m the tallest. I’m taller than…How tall is it? It’s...How heavy are you? I’m …kilograms. What size are your shoes? My shoes are size…

2.学会唱一首英文歌曲“My small cat”

情感、态度与价值观：

3.通过学习，能进一步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣，增强与他人的交往能力。

4.通过的学习，能学会用英语思考，并增强用英语与他人沟通的能力。

二、教学重点

1.能够听、说、读、写单词younger，older，taller, shorter, longer, thinner, heavier, bigger, smaller, stronger. 2.掌握本单元形容词变化比较级三个常见方法：1.直接加er; 3. 以辅音字母加y结尾，变y为i，再加er; 3. 以重读闭音节结尾，双写最后一个复印字母再加er. 三、教学难点 1.

掌握本单元形容词变化比较级三个常见方法：

2. 以辅音字母加y结尾，变y为i，再加er;

3. 以重读闭音节结尾，双写最后一个复印字母再加er. 4.通过对话学习能够掌握主要句型：How tall are you? I’m …metres. I’m the tallest. I’m taller than…How tall is it? It’s...How heavy are you? I’m …kilograms. What size are your shoes? My shoes are size…

四、教学过程

教师教学活动

学生学习活动

个性思考部分

Step1 Warming-up 接龙拼单词游戏。

Step2. Presentation Let’s check 学生听听力，并完成let’s check部分的习题。

Let’s wrap it up 师生共同复习形容词变比较级的三种方法，然后对照三种方法，完成本部分的习题。

Story time

1.教师分别出示本部分的6幅教学挂图，命名为图1、图2、图3、图4、图5、图6、让学生以组为单位分成6个PK组，在组内阅读、说一说中文大意。最后以小组翻译课文。

2.每组向教师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。

3.教师播放Story time部分的录音，学生跟读，模仿语音语调，感受故事情境。

4.6个组PK，朗读课文，小组之间互评。

Step3 Consolidation 小组内表演Story time的故事。

Step4 Homework 1.听录音并把这个故事讲给父母。

2.完成相关习题。

学生完成单词游戏。

五、板书设计

Unit one How tall are you?

总结形容词变比较级的三种方法：

（1）大多数形容词，直接加-er。

（2）以辅音字母加y结尾的词，把y编成i，再加er。

（3）以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾的辅音字母再加er。如thinner，bigger。

六、教学反思

通过学习，能进一步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣，增强与他人的交往能力。学生积极性较高、

资料摘要

C教学设计实例