4 物体的特征第一课时教学实录

《物体的特征》

【教学目标】

一、科学知识目标

1、能用感官判断物体的特征，并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。

2、初步了解并判断物体的材料构成情况。

二、能力培养目标

1、学习比较的方法，能用各种方法比较物体的轻重。

2、学会使用天平测量物体的重量，能对物体的轻重进行估量。

3、学会使用尺子测量物体的长度，能对物体的长度进行估量。

三、情感态度价值观

1、乐于与人合作。

2、培养尊重事实的科学态度。

【教学重点】能用感官判断物体的特征。

【教学难点】学习比较的方法。

【课时数】4课时

第一课时

【教学内容】描述你喜爱的物品

【教学目标】

1、运用多种感官了解物体的特征。

2、学会比较的方法。

3、培养尊重事实的科学态度。

【教学重点】运用多种感官了解物体的特征。

【教学难点】学会比较。

【教学准备】玩具熊猫、储钱罐、

【教学过程】

达成目教后反教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

标

思

交流引入

创设情境

激发兴趣

引学达标

精炼回顾

再现目标

师出谜语：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。

1、师：下面老师为大家带来了两件"宝贝"玩具熊猫、储钱罐

2、老师引导学生可以用看形状、颜色；摸质地、材料；听声音；闻气味等方法进行观察

1、谈收获

2、师总结：平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征，我们向别人介绍物体的时候，也要准确地描述出物体的这些特征。

学生猜谜语。

学生观察。

小组相互交流从家中带回来的自己喜爱的物品1--2件，并选出代表在全班交流。

学生各抒己见谈这节课的收获。

第二课时

【教学内容】了解材料、比较质量大小

【教学目标】

1、初步了解并判断物体的材料构成情况。

2、学习比较的方法，能用各种方法比较物体的轻重。

2、学会使用天平测量物体的重量，能对物体的轻重进行估量。

【教学重点】初步了解并判断物体的材料构成情况。

【教学难点】学习比较的方法。

【教学准备】酒杯、纸杯、磁化杯、金属杯

【教学过程】

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

达成目标

教后反思

交流引入

创设情境

激发兴趣

引学达标

质疑解析

延伸目标

智能习练

达成目标

精炼回顾

再现目标

师：听了同学们刚才的描述，看来大家已基本掌握了描述物体特征的方法。许多同学在描述中介绍了物体的材料或者质地。的确，物体是由材料构成的，大家知道有哪些材料吗？

师：下面老师想考考你们，是否知道下列常用物品是由什么材料构成的？请同学们将对应的关系用线条连接起来。

师出示：酒杯、纸杯、磁化杯、金属杯

师生分析

质疑：说说平时我们在学校和教室观察到同种物体由哪些不同材质构成的？

师描述一种物品

1、谈收获

2、师总结：本节课同学们了解了不同物体是由不同材料构成的。

1、让学生自由说。

2、学生适时归纳：物体都是由材料组成的。橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、钢铁、化学纤维、动物毛皮等都是制造各种生活用品和工农业生产用品的常用材料。

学生活动。

学生总结：不同材料做成的物体形状、体积可能不同，质量的大小也可能不一样；也有的物体形状、体积相同，但制造的材料不同，它们质量的大小可能也不一样。

学生观察到如垃圾桶有塑料、铁等做成；扫帚由塑料、植物茎叶等做的。

同学猜物品是用什么材料做成的。

学生各抒己见谈这节课的收获。

第三课时

【教学内容】用天平测质量。

【教学目标】

1、学会使用天平测量质量。

2、乐于与人合作。

【教学重点】学会使用天平测量质量。

【教学难点】乐于与人合作。

【教学准备】天平、砝码

【教学过程】

教学环节

交流引入

创设情境

激发兴趣

引学达标

质疑解析

延伸目标

精炼回顾

再现目标

教师指导

1、师讲《曹冲称象》故事。

2、师：听了故事后，大家知道了曹冲是利用方法来测得大象的重量的？

1、师：我相信同学们也会像曹冲一样聪明，下面请同学们看老师给你们带来的几件物品，请大家估算一下这些物品的重量，将你的结果写在形成性报告里。（见附件）

2、师出示物品

3、老师现场讲解天平的使用方法：天平的左侧的托盘放物品，用镊子把砝码放在右侧的托盘上（师提示一定要用镊子的原因是怕砝码受到腐蚀），调节天平平衡，砝码的重量就是物品的重量。

怎样用天平将一个小纸杯的重量测出来？

1、谈收获

2、师总结：同学们学会了使用天平测量质学生活动

二次备课

达成目标

教后反思

1、学生听故事

2、生答：水的浮力。

学生先估算。

学生用天平称出估算物品的重量来，将结果写在形成性报告里，比较一下你估算的水平。

学生总结：可先测出100个纸杯重量，再求平均数的方法。

学生各抒己见谈这节课的收获。

量。

第四课时

【教学内容】长度的测量

【教学目标】

1、学会使用尺子测量物体的长度。

2、能对物体的长度进行估量。

3、培养尊重事实的科学态度。

【教学重点】学会使用尺子测量物体的长度。

【教学难点】能对物体的长度进行估量。

【教学准备】米尺、皮尺

【教学过程】

教学环节

交流引入

创设情境

激发兴趣

引学达标

质疑解析

延伸目标

智能习练

达成目标

精炼回顾

再现目标

教师指导

师：大家知道"量体裁衣"这个成语吗？有谁敢向大家说说这个词的意思？（这个词的原意是指按照身材裁衣裳），要想把衣服裁好，首先就要知道自己的身高。大家知道自己的身高吗？你是通过什么办法知道的？

1、下面老师给一些皮尺给每个小组，

2、师：同学们测得非常认真。但是现在老师要将皮尺收回来，你们没有测量工具时，如何测量课桌、教室的长度呢？

通过讨论，师归纳：在没有测量工具时，可利用自己的身体或身边的物体估量被测物的长度。下面请同学们两人小组互动测量自己身体每个部位，主要是拇指宽、四指宽、脚长、两臂水平伸展后两中指指尖距离长度等。并让学生记住自已的身体部位的长度。

1、谈收获

2、师总结：请同学们上网了解更多的测量工具，或向出售测量工具的商店进行调查。

学生活动

二次备课

达成目标

教后反思

学生自由交流。

1、生互相测量同学们的身高，为了保证测量的精确性，要求测量三次，然后算出几次测量结果的平均数，并将结果填在形成性报告中。

2、请同学们小组讨论。

运用自己身体部分的长度，现场测量课桌、教室的长度，然后同学之间相互比较，看误差为多少。

学生各抒己见谈这节课的收获。

板书设计

4、物体的特征

材料：橡胶 塑料 陶瓷 玻璃 钢铁 化学纤维 动物毛皮

比较质量：1、用手掂量

2、借助橡皮筋

3、用天平称：左 物品

右 砝码