3　生活在地球村的人们ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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课题内容要点课型第四单元3.生活在地球村的人们课时第一课时地球上生活着不同种族的人，他们的外表特征和文化习惯有什么不同吗？新授1.让学生知道世界有不同的人种，探讨人种的形成与地理环境的关系，树立人种无优劣的观念。教学目标2.知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。教学重点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：3　生活在地球村的人们

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学校：前郭县前郭尔罗斯镇中心小学

3　生活在地球村的人们ppt配套的教案及板书设计

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关键词：3　生活在地球村的人们ppt配套的教案及板书设计

正文

课题

内容要点

课型

第四单元

3.生活在地球村的人们

课时

第一课时

地球上生活着不同种族的人，他们的外表特征和文化习惯有什么不同吗？

新授

让学生知道世界有不同的人种，探讨人种的形成与地理环境的关系，树立人种无优劣的观念。

教学目标

知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。

教学重点：不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。

重难点

教学策略

教学准备

执行时间

教学难点：从有趣的文化现象，你发现了什么？

自主探究、合作交流

投影仪课件搜集资料

年

月

日

制作人

教学过程

师生活动

分析与改进

何丽荣

谈话导入：同学们，生活在地球村的人们的肤色都相同吗？地球村的人是由怎样的居民构成的，让我们共同来探究。

活动一：不同肤色的居民

教师讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，

主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。

教师要引导学生意识到从长相、头发、皮肤、身材等角度描述人种。

出示课件：观察白种人、黑种人、黄种人

讨论：他们的长相……

他们的头发……，帮助学生对人种获得一个基本认识

提问：中国人是什么人种？（黄种人）

讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。

活动二

:合作探究

出示课件：有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你认为这种说法有道理吗？

1、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操等体育项目的成绩比较好？（引出国家和人种）

2、播放国际体育运动会片段，讨论体育成绩与人种的关系。

活动三

: 人种分布

1.教师选择不同国家，让学生判断这些国家主要是什么人种，了解人种的基本分布。

2.将学生达成共识的、较为确切的人种分布情况标注在地图的相应位置。

3.结合教材108页，引导学生认识大洲和人种分布的关系和基本规律。

活动四:

认识多人种国家

阅读教材109页。

尝试判断美国和澳大利亚的人种类别，发现困惑。

教师为学生提供资料，得出结论。

总结：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

学后反思：回顾这节课1.我学会了哪些知识？

2.我还能提出什么问题？

一填空

1.世界上的人类，根据外表特征主要分（）、（）、（）人种？

2.判断对错

作业设计

目前世界上的三大人种，既有大范围的集中分布，又有小范围的交叉分布（对）

3．连线

亚洲大陆黑种人群

欧洲大陆黄种人群

非洲大陆白种人群

4.比较一下，不同的人种有什么特征？

头发

眼睛

鼻子

黄色人种

黑色人种

白色人种

3 生活在地球村的人们

板书设计

不同肤色的居民人种的分布

教后反思（亮点或不足，感悟或改进，此项为手写内容）

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3　生活在地球村的人们ppt配套的教案及板书设计