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Module 6 Unit 1 I went there last year. 教学设计

【教材分析】

本课是外研社英语五年级上册Module 6Unit1。本模块的话题与Travel旅行有关。本节课的语言功能是运用一般过去时谈论自己或他人的某次旅行。

【学情分析】

上课的班级是龙王中心小学五年级的孩子，这个班共有学生40人，从上学年的表现来看，全班大部分的孩子英语学习兴趣浓厚，从考试结果来看，学生基础较好。但是，仍有个别学生厌学，主要表现为课堂不发言，课后不完成作业，英语听、说、理解能力差。根据孩子们的实际情况，我设置了以下目标：

【教学目标】

（一）知识目标

1. 能听、说、认读单词：west , parent , stay , July , south , remember, June

2. 能听懂、会说句子：I went to... last year. I went there with my parents. I went there in June . I swam in the sea.

Where is ……？It’s in the ……of……. （二）能力目标

能借助在图片或图表，运用一般过去时来谈论自己的某次旅游经历。

（三）情感态度

让学生感受旅行是另一种生活。

【教学重点】east,west,north,south; 五个特殊疑问词where,when,who,what,how的运用；运用一般过去时来谈论自己的某次旅游经历

【教学难点】运用一般过去时来谈论自己的某次旅游经历

【教学准备】多媒体课件、单词卡片、彩色粉笔、磁粒等。

【教学过程】

（教学之前将全班孩子分成A、B两组，让孩子们在本堂课竞争学习，以调动孩子们学习的积极性）

Step 1

Pre-reading.

1、Greeting! （设计意图：学生通过说歌谣，提高他们的兴趣。）

2、利用幻灯片教师介绍让学生欣赏一些有趣的照片，吸引孩子的注意力，激发孩子们的好

奇心。然后，老师告诉孩子们，这是自己旅行的照片，学习一些生词。单词教授采用多种方式，孩子们参与度很高。

教师借助表格帮助学生梳理上述旅游经历。

（设计意图：目的之一利用一系列图片以帮助学生理解老师的话语，在讲述的过程中引出新单词了“south ，parents”；目的之二给学生做讲述自己旅游经历的示范。）

2、Lead in.

T：I like traveling. Our friend Lingling likes traveling,too. Today we will learn

Lingling’s travel.Let's read the title together：I went there last year.(引出本课课题。)

Step 2 While-reading

Task1 look,listen and answer: Question1:where did Lingling go last year? (设计意图：通过带着问题观看动画，孩子们学习的目的性很强) 接着，(通过黑板上的板书依次完成以下问题) :

Where is Xinjiang? （west）

When did Lingling go to Xinjiang? (in July) Who did Lingling go with? (with her parents) What did Lingling do in Xinjian? (stayed with her ) How long did Lingling stay in Xinjiang?(for a week) (在学习过程中，出现的单词，做成卡片，

教读并拼写) Task2 let’s talk.

然后，通过图表再次复述玲玲的旅行。

（设计意图：借助表格信息复述本课PartII第二幅图的内容，以检测学生是否理解，并为学生用语言做事创设情境。)

Task3 Talk about Lingling’s

anther travel.

Read and fill in the blanks. 学生听读一次后，自己小组学习，完成填空。

（设计意图：通过选词填空来检测学生是否理解图3，加深学生对文本的理解。)

Task4 Let’s talk. 根据教师给的范例，让学生谈一谈自己的某次旅游经历。

Some information for students：

Step 4 Summary.

Step 5 Homework.

【板书设计】

【教学反思】

本课的教学内容是外研社英语三起点五年级下册第六模块第一单元，主要功能是谈论旅游经理。主要运用句型：Where did sb. go? When did sb. go there? What did sb. Do?主要单词west,east,north,south,stay,June,July. 本课的设计主要是运用任务教学法，采取小组合作竞争方式完成教学任务。在上课之前，通过讲自己的一次旅游见闻，复习一些词汇，也为新课做好了铺垫。接下来学生在听、观赏、读动画的同时学习新知。孩子们听的认真，看的专注，既集中了学生的注意力，也是气氛变的轻松，学生的学习兴趣自然而然调动起来。学习过程中通过对“5个W和1个H”的问题处理，完成了本堂教学内容。最后，通过展示自己的旅行经历，孩子的能力得到提升。

本课也有不足之处：由于本课容量大，句型多，孩子个别词汇掌握不够扎实，下次课要复习巩固；时间把握不足。