3　生活在地球村的人们公开课教案（教学设计）

生活在地球村的人们教学设计

武安市西土山乡骈山小学

郭卫东

教学目标：

态度：世界上的人们肤色不同，种族不同，但没有优劣之分，要树立种族平等的意识。

能力：培养学生合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。

知识：让学生知道世界上四大人种的特征及分布。知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境形成的。四大人种没有高低之分，都对人类做出了巨大的贡献。

教学重点：

世界上三大人种的特征、及为人类做出的巨大贡献。

教学难点：

知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境形成的。

教学准备：

搜集环境对人种形成影响的资料，及三大人种为人类做出的贡献。

教学流程：

一、看一看——回归生活，明确三大人种

1.今天我们学习《不同肤色的人种》。，从电视中、外出旅游的时候，你发现哪些不同肤色的人种？其实还有棕色人种，今天我们只研究黑种人、白种人、黄种人这三大人种。

（设计理念：课标中指出《品德与社会》的第一大特点是生活性，儿童的生活是课程的基础，所以从儿童的生活出发是最贴近儿童的学习方式。）

2.看不同肤色人种的图片完整说一说三大人种。

3.我们一起记住这三大人种。（板书三大人种）

二、说一说——三大人种的特点

1.三大人种各有各的特点，快速浏览15页，并抓住肤色、嘴唇、头

发、鼻子这些主要特征，说一说三大人种的特征。

（设计理念：课本虽只是载体，但我们要充分利用，因为它直接，精简，有效。并且培养学生快速浏览的能力，及筛选资料的能力。）

（1）我们先看黑种人的特征（你搜索资料的速度真快，只是黑种人鼻子的特征说不准，没关系，一会我们再说准确。我们去看看白种人的特征。）

（2）白种人的特征你说得很轻松，请坐。现在我们比较一下这两幅图，聚焦他们的鼻子，再说说黑种人鼻子特征。（鼻翼阔，这下说得就非常好了，多观察，多比较，也是一种能力。）

2.就用这种方法认真观察自己的同学，介绍我们黄种人的特点。（表达流畅，看来最了解我们的是自己）

（设计理念：让学生学会从身边的人、事、物去观察，进而观察我们这个社会。达到《品社》中处处有生活，生活中处处有《品社》的目的。

3.现在我们把三大人种的特点再看一看，一会老师要考考你。

4.同学们都坐得很正很直，看得都很认真，希望你能成功。来分辨他是哪一人种。还有举着手的，我们课下可以到生活中去辨别。

小结：通过你们的观察分析比较，一步步走向正确，刚才你们一个个的表现是一道亮丽的风景，看着你们，看着这一张张黑白黄三种人图片，其实地球上因为有了我们黑白黄三大人种，变得多姿多彩，他们是地球上亮丽的风景线，真是大千世界

，万种风情

三、读一读——读图了解三大人种的分布

1.今天我们收获很多都得益于多观察，多比较，让我们用这种方法去看三大人种是怎样的分布，同学们看世界人种分布图。

2.填一填。（还有没有补充，看这里，对。

这次比老师观察还要认真）

（设计理念：通过看世界人种分布图，培养学生的读图识图和用图的

能力，及分析整合的能力，同时为下教学一环节，三大人种与环境的关系做好铺垫。）

四、查一查——三大人种与环境的关系

1.通过填好的这一图表，你发现环境与各人种形成有什么关系。

2.你发现是环境影响着人们的肤色，那么如果白种人再自居为贵族时，你会对他们说些什么？你又会对他们说些什么？你还会对他们说些什么？（你看他很气愤，种族歧视的确令人气愤，我们还是以理服人。）

3.我听到了好多学生用课下查阅的资料，用自己的话有理有据的表达，很好，用这种方法说一说环境对人种还有哪些影响？

你介绍的是环境对人们长相的影响:肤色，眼睛，头发，鼻子。

4.老师这还有一些介绍，现在我们可以把自己感兴趣的工工整整的写在课本上。

环境影响着人的肤色，眼睛，头发，鼻子，环境真是神奇的魔术师，让大千世界，万种风情。

4.小结：世界上三大人种黑种人、白种人、黄种人，特征各异，但都是受自然环境的影响，各种族在很多很多方面为我们可爱的地球做贡献，还有很多课上我们没有说到的贡献，各种族没有优劣之分都是平等的。我相信同学们以后会用心关注：大千世界，万种风情。

（设计理念：展一展这一环节，力图由课本到课外，由课堂到课下。让孩子把世界作为教科书，而不是把教科书作为世界，让教学不拘泥于一节课，超越课堂。突出学生学习的自主性，并体现品社课从生活中来，到生活中去的主体思路。）