（演唱）小拜年教学目标设计

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教学过程设计

2013年

12 月3 日

章节

课题

主备

教师

知

识

技

能

参与备

课教师

师

学习歌曲《小拜年》，感受湖南花鼓戏的风韵，并能用欢快、小拜年

堡上巷小学

授课

全体音乐教教师

降凯环

课时

1课时

降凯环

课型

演唱

三维教明亮的声音演唱歌曲。

过

程

方

学法

目情

价

标

感

值

态

观

度

能用锣、鼓等民族打击乐器参与表现歌曲，培养学生的创新能力、合作能力。

能体会歌曲热烈、欢快的情绪，并从中感受过新年的气氛。

能用欢快、明亮的声音演唱《小拜年》，并能用锣、鼓等民族打击乐器教学重点

教学难点

板书设计：

参与表现歌曲。

能用锣、鼓等民族打击乐器参与表现歌曲，表现过新年的欢乐气氛。

课后反思：

小拜年

在教学过程中，我努力创设一些美的情境，引导学生利用锣鼓为歌曲伴奏，增强了学生的学习兴

趣。让他们通过唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，在音乐活动中学会学习，孩子们收获都很大！

续

页

教学过程设计

年

月

日

教师活动预设

预设学生行为及设计理念

补充修订

一、音乐激趣导入

课前播放《春节序曲》的音乐

师：同学们，听着欢快的音乐旋律，你想到了什么高兴的事？

师：你们喜欢过年吗？

过年都有哪些风俗习惯？ 师：过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。今天，湖南的小朋友来给我们大家拜年了。播放歌曲《小拜年》，板书课题。

师：你们从歌曲里感受到了什么气氛？谁来说说

师：请大家再仔细听一听，说说歌曲中他们是怎么拜年的？

师：你们知道他们是怎么耍狮子、舞龙灯的吗？出示图片，简单介绍湖南人过年的风俗习惯。请大家再听音乐，再次感受湖南人过年的气氛。听完后说说你印象最深的是哪句？

引出“咚咚锵……”

师：你知道这是在干什么吗？

二、音乐激情演绎

师：今天老师也带来了锣和鼓，你们想敲吗？（让学生敲一敲，感受一下。）

师：同学们敲的很高兴，但如果有节

奏的敲就更好了！出示节奏

并合作敲一×××∣×××∣××

××∣×××∣

学生练习，敲。

咚咚锵 咚咚锵 咚咚锵锵 咚咚锵

学生聆听，感受喜庆的

气氛。

元旦、春节

喜欢。包饺子、放鞭炮、

贴春联等…

学生听音乐

热烈、欢快、活泼的气

氛。

拜年时有耍狮子、舞龙

灯、还有敲锣打鼓…

【理念：努力创

设一些美的情再听音乐 境，让学生快速说一说

融入到新年的

氛围中】

敲锣打鼓

想

续

页

教学过程设计

年

月

日

教师活动预设

师：同学们敲得这么棒，我们一起跟着音乐给歌曲伴奏，好吗？

预设学生行为及设计理念

补充修订

敲桌子、拍手分别跟着

把学习锣鼓一起为歌曲伴奏。

【理念：师：同学们都学会为歌曲伴奏了，下

的主动权交给面我们来学唱这首歌曲，认真听，先来个

学生，充分培养张口默唱。

学生张口默唱，熟悉歌学生的合作能力】

曲内容。

师：请同学们跟着音乐小声学唱这首

歌曲，看哪位同学学得最快。

学生跟音乐小声学唱歌

曲

师：有个别孩子有附点的这句唱得不

够准确，你们愿意跟老师唱一唱吗？

学生跟琴把唱不好的乐

句重点练一练

师：现在，老师想和大家做一个接龙

游戏，我唱前半句，大家来接后半句。

学生接唱有附点的乐句

师：同学们唱得真好！下面请大家完学生跟琴完整演唱歌曲

整地跟琴演唱一遍。

跟老师一起画旋律线巩

固难唱的乐句

三、音乐创作表演

师：要是把拜年时高兴的心情表现出

来就更好了，想一想：怎样才能唱得更好？

欢快地唱，用有弹性的

声音唱

师：咱们来PK一下，好吗？

小组比赛演唱歌曲

师：老师相信，咱们集体的声音会更

全体学生跟伴奏唱

好听。

师：唱得真好，我们还可以运用哪些修改：先交给孩方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛

子们秧歌步的锣鼓伴奏、舞蹈表演

更热烈？

步伐，再让学生师：现在我们分组合作表演，好吗？

学生分成小组自己创作自由创作手的

动作。

师：同学们让我们一起唱起来、敲起表演

来、跳起来吧！

师生共同表演

续

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教学过程设计

年

月

日

教师活动预设

预设学生行为及设计理念

补充修订

【理念：给孩子留下广阔的空间，有利于培养学生的创新思维】

四、音乐拓展延伸

师：孩子们，学完这首歌，老师也想过年了。你们想吗？

师：我们的国家地大物博，每个地方过年的风俗习惯都各不相同，请同学们课后搜集一些过年的资料或者有关过年的歌曲，下节课我们一起交流，好吗？

想