Learning about LanguagePPT专用教学设计内容

教学设计方案

课程

Book 2 Unit 3 Computers Reading—Who am I? 本节课依据新课标中培养学生核心素养为原则，采用“任务型”课程标准

教学模式，通过感知、体验、参与和合作等方式，提高学生的语言运用能力。

本课是人教版高一年级必修第二模块，第三单元Computers中的阅读文章，课文题目为Who am I，属于说明文文体，简要说明了计算机的起源及发展变化。在完成本节课的学习后，学生应掌教学内容

分析

握文章中的重要语言点，并且对计算机的发展历史和发展现状有进一步的认识和了解。

本课分为两个课时进行处理。第一课时进行阅读理解：指导学生尝试各种阅读策略，理解文章的主要内容和细节信息以及文化背景；第二课时进行词汇和语法学习：在第一课时的基础上，落实词汇和语法知识。本教学设计是本课书的第二课时。

1、学生将能够更深入地理解课文，掌握课文中的基础知识，重点单词、短语及句型的用法；

教学目标

2、学生将能够运用观察、归纳概括的技能，抓住语言点的考察方向；

3、学生将能够体会到小组合作探究的成就感，对自己的英语学习有了一定的信心。

学习目标

与教学目标一致

本节课的教学对象是高一年级的学生，授课班级共65人，学生的整体英语语言基础相对于其它市级示范学校的学生有一定差学情分析

距。在认知方面，虽然人人对电脑都有一定的接触，但并不都熟知电脑的起源与发展史；在思维方面具有依赖性，独立思考的习惯还没有养成；语言能力方面就更加薄弱，也缺乏自信。因此，教师需应用启发式教学，提供学生更多的思考、归纳、讨论和表述自己观

点的机会。

Important teaching points：Understand the text better and grasp key words and expressions: solve, explore, 重点、难点

anyhow, goal, from…on…, as a result, so…that…. Difficult teaching points: How to master and use the key words and phrases.

教与学的媒体选择

课程实施

类型

现代教学媒体和传统教学媒体相结合

√ 偏教师课堂讲授类

备注

偏自主、合作、探究学习类

教学活动步骤

序号

1 2 3 4 5 6 7 8

Lead-in

Task I: Word Practice Task II: Phrases Practice Task III: Sentence Structures Task IV: Multiple Choices

Task V: Consolidation

Group Work

Homework

教学活动详情

教学活动1：Lead-in

活动目标

通过给电脑部件命名，既唤起学生脑海里存有的旧知识，又让学生

了解一些新知识。

解决问题

技术资源

常规资源

既承接了上一节阅读课的话题，又引出了本节课的主题。

电脑部件图片直接展示出来，形象生动

无

T: Show a picture of a computer and let students try to name each part 活动概述

of the computer by using the words in the box below.

Ss: Watch the picture of a computer and try to name each part of the computer by using the words in the box below.

教与学的策略

反馈评价

复习——呈现

认出这些部件并拼写出单词。基本都能出色完成。

教学活动2：Task I: Word Practice

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

给学生输入重点词汇

重点词汇的输入，为进一步学习短语做了铺垫。

无

纸质的学案，方便做填空练习

T: Let students complete 6 sentences. Check the answers and write 活动概述

them down on the blackboard.

Ss: According to the first letter of each sentence, complete 6 sentences and check answers. Read the sentences together.

教与学的策略

反馈评价

结构——功能法

绝大部分学生都能够做对这几个单句填空题。

教学活动3：Task II: Phrases Practice

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

让学生对课文里的诸多与电脑相关的专业术语有个基本的认识，并对本课的重点短语的考察方式作深入的理解与掌握。

从重点单词过渡到重点短语

练习的答案用PPT展示出来，直观而且高效

纸质的学案，方便做练习

T: 1)Show students 8 important phrases and their meanings. Let them underline the phrases on their text book and match their meanings. 2)Let students choose the right phrases to complete 4 sentences. Write down the answers on the blackboard.

3) Give them some exercises about important phrases, then 活动概述

explain some detailed usage of them.

Ss: 1)Underline the phrases on the text book and match their meanings. 2) Choose the right phrases for each of the blanks. Check the answers. 3)Do the exercises and summarize the usage of the important phrases.

教与学的策略

反馈评价

结构——功能法

绝大部分学生都能够做对连线题，填空题，总结部分有的需要老师的带领。

教学活动4：Task III: Sentence Structures

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

从文中挑选出2个最重要的句型给学生作深入的分析与讲解，让学生掌握重点句包含的考点。

从重点短语过渡到重点句型

把句型包含的考点用PPT展示出来，直观而且高效

无

T: 1)Give students 2 important sentences to translate.

2)Analyse the important sentence structures and learn more 活动概述

detailed usage.

Ss: 1)Translate the 2 sentences into English. 2)Learn about the important sentence structures and learn more detailed usage.

教与学的策略

反馈评价

讲解法

学生能够跟着老师的讲解走。

教学活动5：Task IV: Multiple Choices

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

对学生刚刚所学的语言点进行及时的检测与补充。

知识点掌握不全面或是记得不牢固

无

纸质的学案，方便做练习

Ss: Do 10 multiple Choices.

结构——功能法

做对，要是能解释就更好。

教学活动6：Task V: Consolidation

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

进一步巩固本节课所学的重点词汇和短语以及句型

刚学过的知识点掌握不全面或是记得不牢固

练习的答案用PPT展示出来，直观而且高效

纸质的学案，方便做练习

T: Give students a passage to complete and check the answers.

Ss: Complete a passage and practicing the language.

结构——功能法

要填对单词，并且还要正确地变形。

教学活动7：Group Work

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

升华本节课的学习内容，训练学生的口语能力，还要培养学生合作学习的观念。

重点词汇短语句型的融会贯通及综合运用

无

纸质的学案写故事提纲

T: Ask students to make up a story, and they can use the following

key words, the words they learnt today and their own words. Give them some advice while they doing the job.

Ss: 1) Do the group work with their group members. 2) Show their stories to the whole class.

教与学的策略

反馈评价

认知法、讨论法、讲演法

（见下图评价量规表）

教学活动8：Homework

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

课后对本节课的学习内容复习巩固及自我评价学习成果

对知识点记忆不牢固及小组活动成果的自我评价

无

纸质的学案

T: 1) Translate 5 sentences into English by using the key words. 活动概述

2) Complete the Assessing standard table.

Ss: Do the homework and complete the Assessing standard table. 教与学的策略

反馈评价

自学法

学生可以参照评价量规表进行自评

评价量规

评价内容

单词

使用了至少4个本课新学单词

短语

使用了至少2个本课新学短语

句型

使用了至少1个漂亮句型

情节

故事语句通顺、情节连贯

合作精神

改进方向

评价结果

Yes Yes Yes Yes Yes No No No No No 小组每一位成员都积极参与

其它

参考书

备注