①杨树之歌教学设计范文

教学内容:北师大版二年级年级下册语文第四单元《杨树之歌》第二课时

教材分析:

《杨树之歌》是以拟人的手法,优美的诗句赞美杨树,赞美了杨树的优美普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献,显示了人与自然的和谐状态;其中也蕴涵着颂扬奉献精神,并表明“为他人,为人类做出贡献的人自身也是欢乐的”深刻意义。插图中高大挺拔的杨树也给孩子们以正直,伟岸的“杨树性格”的直感。诗歌意境美,韵律强,朗朗上口。

教学分析:

要求学生认识的15个字、写会9个字:从读中感受诗歌的大意,了解杨树的性格。通过课后思考题:你听过大叶杨唱歌吗?他在歌中唱了什么?目的在于拓展学生的思维空间,展开想象,增强环保意识。

学习目标:

1、通过学习,感悟树木与人类的密切关系,从而爱护树木保护环境。

2、认识7个生字,正确书写9个字。能找出自己书写中形体较美的字。

3、在感悟诗意的基础上,能有感情地朗读诗歌:会背诵全诗。让学生学会仿写一段。

学习重难点:

1、学会正确书写9个生字。

2、在感悟诗意的基础上,能有感情地朗读诗歌:会背诵全诗。让学生学会仿写一段。

教学过程:

一、导入新课。3分钟

1、同学们,你们都认识那些树呢?大家说说自己喜欢什么树?

2、今天老师也带来了一种树。老师介绍:大叶杨是柞树的一种,叶子是心形的很大,树干也很直。大叶杨的歌声其实也很好听,今天我们就一块来欣赏这首《柞树之歌》。

3、板书课题:柞树之歌,齐读课题。

二、初读课文,自主识字。8

1、听课文录音,听准字音。

2、大叶杨的歌声伴随着小宝宝、老爷爷等度过了许多快乐的时光。现在,也让大叶杨的歌声伴随着我们一道快乐地学习主吧。请同学们自由朗读诗歌,解决生字词。

3、小组内检查字、词的读音,然后交流一下你是怎样记住这些字的。

4、老师检查字、词的掌握情况。

三、细读课文,领悟感情。15

1、我们已经和生字、词交上了朋友,再读读这首小诗,你一定会读得更加流利,想试试吗?

2、指名分节朗读课文,学生评价。

3、你最喜欢这首小诗中的哪一节呢,读给同学们听好吗?(学生想读哪一节就读哪一节)边读边理解。

如:

(一)学生读第一节:

1、读了这节你知道了什么?

(大叶杨是怎样唱歌的……)

2、大叶杨就是这样唱个不停,多么活泼可爱,多么快乐呀!谁能快乐地读读?指名朗读这一节。

3、同学们读的真好,老师也想读读,能给老师一次机会吗?老师范读第一节。

4、同学们一定会读得比老师还好,自己试着读读好吗?

5、再指名朗读这一节。

(二)第二节。

1、请喜欢这一节的同学读读这一节,并说说你读懂了什么? (生:大叶杨的歌是唱给谁听的……)

2、请同学们仔细观察图画,看看大叶杨在快乐地唱歌时,小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢?看了这幅图你觉得人们生活的怎么样?(生:快乐、幸福、自由自在……)

3、你能把自己体会到的读出来吗?指名朗读这一节。

(三)学习第三节

1、大叶杨不仅唱歌给老爷爷、老奶奶听,它还唱给谁听呢?谁想读读第三小节?

2、大叶杨为什么要感谢太阳呢?

(生:因为春天它使我们翠绿,秋天它为我们染上今黄) 3、同学们,大叶杨把歌送给树下的人们,还用歌声唱出了对太阳的感谢,多懂事可爱。你喜欢它吗?能把自己的感受读出来吗?指名朗读这一节。

四、品读课文。6

1、同学们,课文写的这美,让我们再来美美地读读吧,男生读第一句,女生读第二句。

2、你能把它背下来吗?学生试着背诵。

五、联系实际,拓展延伸。7

1、大叶杨会在歌声中唱什么呢?你想对大叶杨说什么?

2、学学诗歌中的同学们也来仿写一段吧。

板书设计:

喜欢唱歌

杨树之歌生活快乐

感谢太阳

拓展练习:4

一、照样子接词。

例:杨(杨树)(树叶)(叶子)

爽()()()

陪()()()

二、按照课文内容选词填空。

1、我的名字叫大叶杨,成天喜欢________(哗啦啦、啥啦啦)地歌唱。

2、刮风时唱得________(欢快、高兴),下雨时唱得响亮。

3、没有风雨来帮忙,我们的歌儿也______(悄悄、俏俏)地唱。相关资料:

大叶杨:杨树的一种。杨树落叶乔木。种类很多,有山杨、毛白杨、小叶杨等多种,多为速生用材树,木材供建筑、做器具、造纸等用。