3 钓鱼多媒体教学设计及其点评

《钓鱼》教学设计(第二课时)

学校:北海市海城区第十五小学执教:陈小红

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程。

3、从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。

教学重点:引导学生抓住重点词句,体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼,“我”的心理活动是怎样变化。

教学难点:联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

教学过程

一、导入

钓到一条大鱼,真是一件令人高兴的事!可文中的父亲却果断地要求“我”将这条难得的鲈鱼放回湖里去。这是为什么呢?让我们在文中寻找答案吧。板书课题(3钓鱼)

回顾课文是按照什么顺序写的?指名答,随机板书(钓鱼——放鱼——启示)

二、深入学习课文

1、默读全文,找找钓鱼这件事对于“我”带来了怎样的启示?

课件出示句子

2、自由朗读课文第3自然段思考:

A.谁在钓鱼

B.钓到鱼了吗?

C.钓到了一条什么样的鱼?

(1)体会“我”钓到大鱼时的心情

如果是你钓到了这样大的一条鱼,心情怎样?带着自己的感受来读读这句话。

(出示语句:啊,这样大的鱼!我还从来没有见过呢,还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃(sai)在银色的月光下轻轻翕(xi)动。)

指导学生通过朗读体会“我”钓到鲈鱼时候的惊喜,并且抓住“得意”和“欣赏”关键词体会我和父亲都很喜爱这条大鲈鱼。

3、小组合作学习4-9自然段

(1)小组内分角色朗读我与父亲的对话;

(2)用笔划出描写“我”心情的词语并读一读,体会“我”的情感变化。

4、指导与交流。

(1)出示语句

师:课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?(学生说完,课件显示有关语句)。

(2)钓到一条鱼时的心情。

(3)把鱼放回湖里时的心情。

分角色朗读我与父亲的对话。

5、体会父亲的情感

(1)想一想

A.父亲不喜欢鲈鱼吗?

B.他为什么非要把鱼放了?这样做对吗?

C.你认为这是一位怎样的父亲?

6、此时四周静悄悄的,无人知道我们是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是父亲说话的语气是——(不容争辩的、没有商量余地的)

A.“不容争辩”怎么理解?

B.“不容争辩”“没有商量余地”可以看出父亲“放鱼”态度的态度是?

7、揭示中心

作者从钓鱼这件事中得到什么启示?谁读读课文中的句子?

(学生回答完,课件出示——“转眼间三十四年过去了,当年那个沮丧的孩子,如今已是纽约一位著名的建筑设计师了,我再也没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候,我就会想起三十四年前和父亲钓鱼的事,眼前浮现出父亲坚定的神情,耳边仿佛想起父亲不容争辩的话语。于是,我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。”)

6、“但是,在人生的旅途上,我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么?(此处的“鱼”已经不是鲈鱼了,而是指吸引人的、让人心动的事物,比如金钱、名利、地位等等。)

三、拓展训练

小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多,我们该如何去做?比如:

1、在家里:父母不在家,电视很精彩,是完成作业还是看电视?你……

2、在学校:考试,老师多给了分数,你……

3、选举班干部,看到有的同学找人帮忙,你……

4、在公共场所:买东西时,售货员多找了钱给你,你……

5、回家路上,你拣到一件自己喜欢的玩具,你……

四、课堂小结

是啊,同学们都能从钓鱼中得到启示,也希望大家做一名遵守社会公德的人,做一名有道德的人。

五、布置作业

制作一张以“诚实”为主题的小报。