常见的量第一课时教学实录

北师版小学六年级数学下册

《常见的量》复习课

教学目标:

1、通过整理使学生系统的掌握长度、面积、体积、质量、时间等常见的量,对相邻两个计量单位之间的进率更清楚,从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题。

2、让学生学会分类归纳,有序整理,并制成思维导图,系统复习的学习方法,提高学习的能力。

3、根据“纠错本”总结出自己有关量知识中的错例,使学生有针对性、有目的性的去学。

教学重点:对量的知识进行分类归纳,有序整理,使其知识系统化。教学难点:解决有关易错题型。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

课前准备:

布置学生按以下3个提纲对常见的量进行整理:

1.我们学过了哪几种量?每种量常用的计量单位有哪些?进率是多少?。

2.请你用图、表或其他你喜欢的方法将学过的计量单位分类、有序地整理在纸上。

3.查看“纠错本”,找出有关量知识中的错例,总结易错题型。(设计意图:由于学生在平时的“整理与复习”中已多次对单元内

容进行过整理,再加上在“数与代数”的总复习中学生在教师的指导下通过网络图,列图表等方法对所学知识进行过整理,学生对整理的要求及方法已经较熟悉,所以我将这一部分内容布置为家庭作业,让学生提前整理,让每一个学生都动起来,为课堂中小组交流打下良好的开端。布置看“纠错本”便于学生进行自我反思与交流)

一、情景导入(预计时间:2分钟)

找出班里的一名班长说出自己的一些信息:

如:出生日期:2005年8月10日、身高:1.52米、体重:35千克等

师:在班长的个人资料中,他的出生年月、身高、体重所用到的量,就是数学上的知识(引出课题),说明生活中处处有数学。

【设计意图:本环节是从学生自己身上的信息来吸引学生的注意力,体会生活中处处有数学,数学就在我们身边。】

二.小组交流整理内容。(预设时间:5分钟)

师:昨天同学们已经整理了在小学阶段学习过哪几种量?

师:每种量都有各自的计量单位,我们学过哪些常用的计量单位?师:大家说了那么多的计量单位,如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉?(零乱、无序、不便记忆)非常正确,那我们该怎么办呢?(分类、有序、系统地进行整理)对了,如果我们把这些计量单位分类,并有序地进行整理,使它们系统化,那就便于我们记忆和运用了。你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢?(是)现在请你拿出预习时做的整理图,以小组为单位进行讨

论,互相补充、完善,等一会儿派代表展示你们组内认为最好的作品。出示交流要求:1.把你整理的方法告诉同学2.语言简洁,讲解清楚。3.认真倾听,互相质疑,改进自己整理的思维导图。4.交流后每组推荐一张整理表,并举手示意。

学生小组交流,教师巡视指导。

(设计意图:留给学生充足的时间,通过小组内的交流,尽可能的让每个学生发表自己的见解,改进自己的思维导图,查漏补缺,同时培养合作交流的能力。)

三、汇报交流。((预设时间:10分钟)

1.学生拿自己的整理图上台汇报,教师适时点拨,强调特殊进率,并鼓励学生对发言学生提出建议或意见。

(汇报要求:1.每组只汇报一种量;2.其他学生认证倾听,及时补充或提出建议。)

(设计意图:本着以学生为主体的教学思想,最大限度的为学生提供展示自我的机会,从而有效培养了学生的实践能力和语言表达能力。) 2.教师总结规律

师:同学们整理得都很好,也很全面,下课后把你们的思维导图张贴在展示墙上,现在我们一起来总结他们中的规律。(电脑显示)长度:除1千米=1000米以外,相邻两个长度单位之间的进率都是10。面积:除1公顷=10000平方米以外,相邻两个面积单位之间的进率都是100。

体积(容积):相邻两个体积单位之间的进率都是1000。

体积与容积有什么区别?(体积是指物体所占空间的大小;而容积是指箱子、油箱、仓库等所能容纳物体的体积。)

质量::相邻两个质量单位之间的进率都是1000。

时间:除时分秒每相邻两个单位之间的进率都是60以外,其余都很特殊。

怎样判断某一年是闰年还是平年?()

四.交流易错题型(预设时间:15分钟)

1.单名数和复名数互化

3.6吨=()吨()千克

3600千克=()吨()千克

2时18分=()分

2时18分=()时

2.填写合适单位

1台冰箱的体积约为0.4()

公路上汽车行驶的速度约为60()

3.与闰年、平年有关的题

(判断)每年都有365天。()

(判断)小明说:“我是2005年2月29日出生的”。() 4.解决身边的问题

今天是()月()日星期(),到六一我们的儿童节是星期()

火车行车时间是16时02分,出站要10分钟。你和妈妈

在站外等爸爸,问你和妈妈最晚什么时间到邯郸高铁站等爸爸?

(设计意图:找出易错题型去练习,使学生在复习时有针对性,有目的性,不再盲目地题海战术。第4小题的设计,是知识的再认识,再提高,让学生利用学过的知识去解决生活中的一些实际问题,进一步体会数学就在我们身边。)

五.课堂小结

通过本节课的学习你有什么收获?

六.课后作业

同学之间互相交流有关常见的量知识中的错题。

(设计意图:由于课堂40分钟有限,所以将反思的作业延伸至课外)

七.板书设计

常见的量

八.课堂检测。(预设时间:8分钟)

1、在括号里填上合适的数。

小明身高1.58(),体重40(),他睡觉的床的面积大约是3(),每晚睡眠10(),他卧室的空间大约是45 ()。

2、2.6公顷=()平方米400千克=()吨

2时18分=()分4升50毫升=()升

8.5平方米=()平方米()平方分米

8500立方分米=()立方米()立方分米

3、1900年是闰年。()

今年的第一季度有90天。()

4、小强学习了年月日以后问爸爸:您的生日是几月几日?爸爸回答:我只记得我一共过了10个生日。你知道爸爸是几月几日生日吗?

教学反思

在本课教学中,学生主体意识得到了充分的张扬,课堂的气氛较活跃。具体表现在以下几个方面。

1.教学目标落实到位:在复习课的教学目标定位上我们常存在着这样的问题,即关注知识性方面的目标多,发展性方面的目标少。由于课堂时间少,教师很容易满堂灌。在课堂上基本题、纠错题,开放题,一题接着一题,以题海战术让学生忙于练习,认为这样就能提高孩子的基础知识和基本技能。我不太认同,复习课要针对学生的实际,不一定课课要搞题海战术,因为本节课的知识点较容易,所以我将本课的知识点整理过程中放在课前,培养学生比较、归类、整理的能力,纵观这节课我觉得本课的目标落实到位。

2.学习方式多样。本节课主要在学生独立思考提前完成整理表的基础上,采用了小组合作交流,师生交流等学习方式的有机结合,使得复习课的课堂气氛活跃而不沉闷。