习作课件配套优秀教案案例

习作:写最想写的内容教学设计

教学目标:

写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体,句子通顺。

教学重难点:内容具体,句子通顺。

教学准备:相关课件等。

课时安排:三课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话激趣:

同学们,我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游,那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑,而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已;也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的,有让你觉得愉快舒服的,有让你觉得别扭难受的;也许你想象力很丰富,经常遨游在想象的天空,有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由***家想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,现在请大家读读习作提示【课件出示:习作提示】看看给你什么启示?

二、学生自读习作提示,思考:这次习作对我们有些什么要求?【课件出示习作要求:写最想写的,内容要具体,把句子写通顺。】

三、开启思路

1.播放“电影”。

同学们,请闭上眼睛,像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍,注意想想哪个给你留下的印象最深,你最想写什么?

2.定格放大。

同学们,请睁开眼睛,你们一定都看到了丰富多样的画面,那么你最想写什么呢?请再闭上眼睛把这组画面定格,并把它放大,仔细“看”好每一个细节。

3.慢放重现。

同学们,习作提示中有一条要求——【课件出示:把内容写具体】如何写具体呢?请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现,一个镜头一个镜头地“看”仔细。【课件出示:写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果;写景物的,要理清顺序;写人物的,要想想为什么喜欢或不喜欢他(她)……】

四、小组交流

1.同学们,请跟小组的同学交流一下,你最想写什么?初步打算怎样写?如何把它写具体?互相帮助提提建议。

2.全班交流,说说写什么,打算怎样写,互相启发,鼓励其他同学,想他人所未想,写别人所未写的内容。

五、抛砖引玉

【课件出示:

桃花开了

春寒料峭,那在视野中飘浮着的一团团白色的云,粉色的霞,燃烧的火,呀,桃花开了!

那一棵棵桃树像一个个花枝招展的少女,站在小区、公园、道路两旁、细河沿岸……为人们送来了一个鸟语花香的春天。

棕色的树干,在春风中展示它壮美与挺拔。桃花绽开了笑颜,白里透着粉,粉里透着白,好似少女羞涩的脸庞,看了令人陶醉。

粉白相间的桃花多美啊!花瓣如同粉嫩的小脸,它洋溢着幸福,被人们亲切地称为“幸福花”,这是人间少有的春色。花蕊似一束束丝线,每一根上都带着黄色的小帽子,看它多会打扮自己呀。那花蕊还像绽开的小礼花,好多蝴蝶、蜜蜂在其间翩翩起舞,呼朋引伴地采集着花粉,它们忙碌着、飞舞着……在酿造一个甜美的春天。

你若是踮起脚,闻一闻桃花,那浓郁的清香沁人心脾,令人陶醉,让你留恋忘返。

啊!多美的桃花呀!你是我最美好的回忆。你装点了春天,春天是一个多么迷人的季节啊!

看着、闻着,不由得想起我就好似桃花,在祖国母亲地浇灌下成长、盛开……】

【课件出示简评:小作者细心观察了春天的桃花,抓住了树干、花瓣、花蕊进行描写,想象丰富,语句精妙,比喻形象。尤其结尾的联想是习作的画龙点睛之笔,恰到好处。】六、妙笔漫花

学生试写,教师巡视,进行个别指导,发现问题及时指出。

七、课后总结

八、快乐作业

【课件出示:修改习作初稿后与家人分享,征求修改意见。】

第二课时修改评议

一、自读“习作”部分内容,重申本次习作的要求

二、指导学生自己修改

修改步骤:

1.修改错别字。

2.修改不通顺的句子。

3.修改罗索不条理的段落。

三、小组合作评议

同桌互评,写出评改意见和建议。

四、集体交流,教师点评

选代表习作,集体评议,教师给出修改意见。

五、谈谈修改体会,誊抄习作。

第三课时习作讲评

一、肯定长处,培养自信

1.发下习作,生自评。

2.向全班展示自己在本次习作中的优点:好词佳句,丰富独到的想象,真挚的感情……

3.生宣读作品,师生共赏。

4.教师予以鼓励和肯定,不足的地方共同提出建议。

二、教师总结点评

1.小结本次习作得失。

2.指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。

三、共赏佳作,激励写作

1.课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣,增强协作信心。

2.表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。

3.教师推荐有关作品,生课下阅读。