口算乘法ppt配套教案和课堂实录

【第一课时】整十数、整百数乘整十数或两位数的口算一、教学目标

1.使学生经历探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

2.通过观察、交流等活动培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。

3.树立应用数学的意识,培养学生用所学知识解决实际问题的能力和良好的数感。二、教学重点

整十数整百数乘以整十数及两位数的口算方法。

三、教学难点

引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律。

四、教学具准备

课件、口算题卡。

五、教学过程

(一)复习

1.口算下面各题(出示口算题卡):

30×4 50×5 300×7 200×8 60×4

32×3 25×2 42×2 23×3 11×8

2.指名让学生说说 30×4、200×8、42×2 的口算方法。

(二)新授

1.58页例题1教学(出示送报纸和送信的动画)

(1)【课件演示】:出示例题1邮递员送信送报纸主题图,要求学生认真看图。

(2)让学生用自己的话说说主题图的内容,并想想可以提出什么问题?

(教师从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题,可以是与教材上完全相同的问题,也可以是不同的。)

(3)教师引导学生模仿简单数学应用题的语言,描述主题挂图内容并提问,得出例题1,

例题1:邮递员平均每天送300份报纸和60封信,他工作10天,一共送了多少份报纸?一共送了多少封信?

(4)分析思考应用题,并列出式子:300 × 10 60 × 10

2.探索口算方法

(1)让学生分组进行讨论第一个式子:怎样想出得数?

(2)小组交流,汇报各种想法:

300×10:生A:10个100是1000,10个300是3000

生B:100×10=1000,3×1000=3000

生C:300×9=2700,2700+300=3000

…………

(对于学生的方法,尽可能板书在黑板上,方便全体同学了解不同方法的口算过程。) (3)教师引导学生观察:在这个式子中,两个因数末尾0的个数与乘积末尾0的个数有什么关系?

(4)师生共同归纳小结:整百数乘以整十数,先把两个因数中0前面的数字相乘,再看两个因数末尾共有几个0,就在乘积的末尾添上几个0。

(学生理解即可,不必形成文字形式写在黑板上。)

3.验证结论

(1)让学生独立完成60×10的口算,并看看是不是也会出现上述情形,我们的推论是不是对的?

4.知识应用

(1)学生独立完成58例题1后半题:邮递员平均每天送300份报纸和60封信,他工作30天,一共送了多少份报纸?一共送了多少封信?

(请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。)

(2)练一练。

80×10 60×20 50×40 700×20 90×90 300×20 5.探讨新的口算方法。

(1)出示:42×10 23×30 14×200

(2)学生试做,老师组织交流,评价每种方法。学生可能会出现多种方法。

例如:42×10→42个10→420;

42×10→40×10+2×10→420 ……

让学生展示自己的口算方法,说一说是怎么想出得数的?再次体验成功。

(3)师生共同归纳小结:(略)

(三)巩固练习

1.比一比,看谁算得快。

2.摘桃子。

60×60 70×40 22×30 41×20 3.小明去邮局买邮票,你能说说发生了什么事情?

你能帮助他们解决真个问题吗?

(1)独立完成。(2)全班交流

4.应用知识,解决问题

(五)课后小结:这节课你有什么收获?还有什么问题吗?