②一片树叶教案1

一片树叶

教学目标

1.认识12个生字,学会写8个汉字。

2.能熟练、准确、有感情地朗读课文,能用自己喜欢的方法识记。

3.使学生懂得应该怎样爱护花草树木,明白“勿以恶小而为之”的道理。

教学重难点

懂得“勿以恶小而为之”的道理。

第一课时

教学过程

一、导入

创设情境。(以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容)同学们想想,小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做?让我们一起去看看吧!

二、新课

(一)自学

自主读文,用喜欢的方式识字。

1.自读课文,不认识的生字用自己喜欢的方法学习。

2.把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。

(二)识字

多种形式识字。

1.认读生字卡片:看谁读得准,便可以把树叶形的生字卡贴到黑板,最后贴成一棵树。

2.开火车比一比,看哪组同学读得最准。

(三)交流

整体感知。

1.全文共有几个自然段,用手势表示。指名分自然段读文。

2.以小组为单位,合作探讨用什么方式读文,合作读文。

(四)诵读

汇报读文,读中感悟。

以小组为单位,汇报读文。

(五)评价

随机、全方位地评价。

1.指名分自然段时,师生共同评价。

2.小组练读文时,组内进行随机相互评价。

3.以小组汇报读文时,全班范围内进行评价。

(六)写字

自主学习简单易学的生字。

1.认读生字,并扩词。

2.自主选出简单易学的生字,同桌交流学习。

3.观察田字格中的生字,再练习书写。

(七)练习

听邓爷爷植树的故事。

1.谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。

2.邓爷爷“绿化祖国、造福万代‘的题词告诉我们什么?板书设计:

一片树叶

保夹便表味羊惊

第二课时

教学过程

一、激趣导入

1.先来一个字谜热热身,“又到村里”是什么字呢?引导学生猜出谜底“树”,指导“树”中“又”字的写法,相机板书课题。

2.老师扮演小黄牛,创设情境,渲染小椿树的美好。

我是小黄牛,春天是植树的季节,我也要为美化环境出一点力,瞧,我栽的小椿树,它的叶子多么可爱!听,风一吹,它抖动的叶子还会唱歌呢!为了大家不伤害它,我还立了一块牌子“请爱护小树”。小椿树,我明天再来看你,再见!(伴着音乐小黄牛退场)

二、学习课文,体会人物语言,揭示道理。

1.这么美的小树,你喜欢它吗?看,一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了,它喜欢小椿树吗,你从哪儿看出来的?(体会欣赏和赞叹)

2.用——画出小兔子说的话,并从中体会小兔子的喜爱之情。

3.分角色朗读第二自然段。

4.不仅小兔子喜欢小树,小猴子也很喜欢小树。看看小猴子一发现小树苗,便欢呼起来,你们在什么情况下会欢呼?(高兴的时候。指名说)谁来读一读小猴子喜欢小树的话。(指导朗读)

5.过了一会,又来了一只小熊,小熊看到小椿树后又是什么反应和动作呢?(看了又看,闻了又闻)看看小熊是怎么夸小树的?(指导朗读小熊的话)

6.介绍椿树的知识。

7.小动物们那么喜欢小树,又是怎么做的呢?请同学们在书上画出来。

幻灯片出示相关句子,引导学生发现它们的动作很轻,齐读。为什么动作很轻呢?为什么只摘一片叶子呢?(说明它们都没想要伤

害小椿树,认为自己的错误小。)(小动物知道应该爱护小树,但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。)

8.接着少山羊走过,小猪走过……,结合课文最后一段。说说这走过的每一个小动物都干了什么?(都取下了一片树叶)相机渗透省略号的作用。

9.小结:现在,我们知道,小椿树为什么由枝繁叶茂变成一片叶子也不剩了,就是因为那“每人一片”,看来有时不起眼的小错误也会酿成大灾难呀!古人很早就告诫我们“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,意思是不能因为小的坏事就去做,小的好事就不去做。(齐读两遍)

10.我们知道了原因,小黄牛还不知道呢,看,他来了!(幻灯片出示小黄牛)认真观察,从课文最后一段找一个词形容小黄牛的表情。(目瞪口呆)

11.解释“目瞪口呆”,渗透词语解释的方法。

三、拓展练习

1.小动物们看见小椿树一片叶子也不剩了,会说些什么呢?

(生说,师相机评价)

2.你知道它们错在哪儿吗?(生说,是相机板书)

3.游戏形式复习本课生字。

四、布置作业

模仿书上的句式说说小山羊、小猪看到小椿树时是怎样说的,怎样做的?

五、以儿歌结束本节课的学习。

板书设计:

一片树叶

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爱护