面积单位间的进率教学实录及点评｜教案在线预览

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三年级数学下册《面积单位间的进率》教学设计教学目标:1.经历探索面积单位进率的过程,知道1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米。会进行面积单位间的简单换算。2.发展空间观念,培养思考能力和学习兴趣。教学重点:掌握相邻面积单位间的进率。教学难点:掌握面积单位的换算。教学准备:课件正方形纸

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位间的进率

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2018-06-01 15:57:00

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学校：甘泉县杨家砭小学

面积单位间的进率教学实录及点评

未知

2018-06-01 15:57:00

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关键词：面积单位间的进率教学实录及点评

正文

三年级数学下册《面积单位间的进率》教学设计

教学目标:

1.经历探索面积单位进率的过程,知道1平方米=100平方分米,

1平方分米=100平方厘米。会进行面积单位间的简单换算。

2.发展空间观念,培养思考能力和学习兴趣。

教学重点:掌握相邻面积单位间的进率。

教学难点:掌握面积单位的换算。

教学准备:课件正方形纸

教学过程:

一、谈话引入

谈话:前面我们认识了面积单位,常用的面积单位有哪些?

学生回答。

师:我们知道相邻两个长度单位间的进率是10,那么,每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢?请同学们猜测一下。

分四人小组讨论,然后反馈。

师:下面我们就一起探究一下“面积单位间的进率”。

二、交流共享

1.探究1平方分米=100平方厘米。

(1)谈话:拿出老师发给你们的正方形纸片(边长为分米的正方形),先量一量它的边长,再算出它的面积。

学生独立完成。

(2)问:你算出的面积是多少?(学生的答案:1平方分米, 100平方厘米)

怎样会有两种答案的呢?组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手中的纸片的大小。小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。

让答案不同的两名学生说出自己的算法:一种量的边长是1分米,面积是1平方分米。另一种量的边长是10厘米,面积是100平方厘米。

(3)谈话:从这个正方形的面积计算过程中,你发现了什么?

根据学生回答板书:1平方分米=100平方厘米

2.探究1平方米=100平方分米。

谈话:你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗?

(1)在小组内说一说这样猜的理由。

(2)指名在全班说一说,根据学生发言板书:1平方米=100平方分米

3.试一试。

让学生先独立完成,再在小组里说说自己的想法。

交流汇报时引导学生有条理地表达,如:因为100平方分米=1平方米,5平方米里面有5个1平方米,所以5平方米=500平方分米。

归纳总结:将高级单位换算成低级单位,用乘以进率的方法;将低级单位换算成高级单位,用除以进率的方法。

三、反馈完善

1.完成教材第71页“想想做一做”第1、2题。

学生先独立填写,再汇报交流。

引导学生明确:由高级单位转化成低级单位,要乘以进率;由低级单位转化成高级单位,要除以进率。

2.完成教材第73页第2题。

(1)指名学生读题,然后提问:这道题已知什么?求什么?

追问:怎样求出写字台的面积?

(2)让学生独立列式计算,并指名说出计算结果和单位名称。

(3)引导思考:我们算出写字台的面积是78平方分米,把它折合成平方厘米,应该怎样算?

3.完成教材第71页“想想做做”第4题。

问题一:先让学生独立解答,然后指名板演,全班交流。

问题二:引导学生明确:可以先求人行道的面积,再求人行道面积里有多少个4平方米。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

板书设计:

面积单位间的进率

1平方分米=(100)平方厘米

1平方米=(100)平方分米

关于本教案的常见问题

Q：面积单位间的进率教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位间的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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