分橘子教案和学案内容｜教案在线预览

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北师版三数下分橘子教学设计教学目标:1结合分橘子的实际情景,进一探索两位数除以一位数的除法计算方法。2会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确的计算。3在解决问题的过程中体会除法咋生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-04-19 14:17:00

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学校：成都市新都区木兰镇中心小学校

分橘子教案和学案内容

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2018-04-19 14:17:00

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关键词：分橘子教案和学案内容

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北师版三数下分橘子教学设计

教学目标:1结合分橘子的实际情景,进一探索两位数除以一位数的除法计算方法。

2会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确的计算。

3在解决问题的过程中体会除法咋生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确的计算。

教学难点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确的计算。熟练的解决问题。

教学要点:会判断商是几位数。

教学过程;1.观察情景图说一说你发现了什么?你能用数学语言描述吗?

4篮零8个,也就是有48个,平均分给三师弟。

提出数学问题,48平均分给三人,每人能分到多少个?

2.列式:48÷3=

(1)分一分,算一算:

用4捆小棒代表4篮橘子,独立尝试分一分,小组交流,说一说,你是怎么想的,先分那部分再分哪部分?

4捆平均分给三人,每人1捆,还剩下1捆怎么办?(动手分一分)

从刚才分的过程中可以看出,3人先分了30个,每人分到10个;再分余下的18个,每人分到6个,每人共分到16个。

(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗?

引导学生观察发现48÷2和48÷3的不同之处。

(3)结合情景规范竖式

每人共分到16个

30÷3=10,表示3人先分掉30个

48-30=18,表示分掉30个,还剩下18个

18÷3=6,表示3人再分剩下的18个,每人分到6个,在个位上商6。

(4)与48÷2的不同之处:

被除数的首位不是除数的整倍数。

问题:竖式中的第一步的“3”表示多少,为什么“30”的“0”可以省略不写?

“3”写在十位上,表示30。因此数位一定要对齐。

3.算一算,想一想:

58÷6= 32÷2= 51÷3=

学生独立完成,教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的规范性。

58÷7= 73÷6=

怎样判断商是几位数?(小组交流汇报结果,鼓励学生用自己的语言描述)

小结:十位上的数如果比除数小,商是一位数。

十位上的数如果比除数大,商是两位数。

4.巩固练习

(1)完成课本练一练第1题,分一分,算一算(用竖式算一算,并结合竖式说一每一步的意思)

(2)完成课本练一练第3.4.5题(学生理解题意后独立完成,小组汇报,集体订正) 5.课堂小结

说一说你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：分橘子教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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