成反比例的量教案教学设计｜教案在线预览

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成反比例的量的教学设计龙山县洗洛小学:田心教学目标:1、通过具体问题认识成反比例的量,理解反比例的意义。能找出生活中成反比例的量的实例,并进行交流。2、发展学生分析、比较、抽象、概括能力。教学难点:学生会判断两个量是不是成反比例。教具准备:多媒体课件、小黑板教学过程:一、复习引入1、想一想成正比例的

资料类型：教学教案文档

所属课文：成反比例的量

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2020-07-26 02:34:27

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学校：龙山县洗洛镇中心小学

成反比例的量教案教学设计

未知

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关键词：成反比例的量教案教学设计

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成反比例的量的教学设计

龙山县洗洛小学:田心

教学目标:

1、通过具体问题认识成反比例的量,理解反比例的意义。能找出生活中成反比例的量的实例,并进行交流。

2、发展学生分析、比较、抽象、概括能力。

教学难点:

学生会判断两个量是不是成反比例。

教具准备:多媒体课件、小黑板

教学过程:

一、复习引入

1、想一想成正比例的量有什么特征?学生回答出示板书:两种量相关联,一种量扩大,另一种量也扩大,两种量相对应的比值一定

2、判断两个相关联的量是否成正比例的关键是什么?

3、判断下面两种量是否成正比例。

(1)、单价一定,总价和数量。

(2)、长方形的面积一定,长方形的长和宽。

(3)、学生人数一定,出勤的人数和缺勤人数。

二、合作探究

出示课题,今天我们学习成反比例的量,联系成正比例的量的学***家猜测一下,成反比例的量会有什么特征?

学生回答。

那么你们的猜想正确吗?这节课我们一起来研究这个问题。

看桌子上的五个杯子,我们把相同体积的水倒入底面积不同的杯子,仔细观察,你发现了什么?

下面的表格是水的高度和底面积的具体数值,根据水的高度和底面积的比值,你能计算出水的体积吗?根据V=Sh

学生根据表中数据算出体积,指名回答。

仔细观察这个表格,大家一起讨论:

1,高度和底面积是相关联的量吗?

2,高度和底面积是怎样变化的?

3,计算并比较两种量中相对应的两个数的乘积。(小黑板出示)小组合作交流:出示多媒体课件,说说你们讨论的结果

师总结成反比例的量的特征:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,他们的关系就叫做成反比例的量。

如果用字母X和Y表示俩种相关联的量,用K表示他们的乘积,一定,反比例关系可以用下面的式子表示:XY=K(一定)

想一想生活中还有那些成反比例的量?

反比例关系也可以用图像来表示,观察反比例图像,说出

出示反比例图像

请大家阅读课本教材,同桌之间互相商讨一下,如何判断俩个量是否成反比例?学生看书后回答,

教师小结:判断两个量是否成反比例的关键是他们的乘积是否一定。

教师小结:这节课我们学会了哪些知识?

关于本教案的常见问题

Q：成反比例的量教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成反比例的量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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