①山寨教案（名师）

《山寨》教学设计

都江堰市蒲阳小学陈伟教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会“山寨”的朦胧和美丽。

2、学认4个生字,学写6个生字,练习自学形声字。

3、通过朗读、背诵,学习句式“分明(明明)是……,怎么……”。

4、借助课文的语句,培养学生的想象能力。

教学重点:

学习课文,感受上山寨路上的景色,体验山寨的美丽与神奇。

教学准备:课件

教学过程:

一、激趣导入:

1、我国有许多少数民族,他们大多聚居在山区,他们生活的地方丛林掩映、绿树环绕。你们想到那里看一看吗?今天我们就和作者一起到美丽的山寨去看一看。(板书课题,随题识字:寨)

2、观看山寨图片。

3、说说山寨给你留下了怎样的印象?让我们走进文中再次感受山寨之美吧。

(设计意图:激发学生的学习兴趣,激起学生的情感,使他们入情入境,自然进入对课文的学习,体会山寨之美的独特性。)

二、感知课文

1、自由试读课文,要求:读准字音,读通句子。

2、检查反馈:

(1)检测生字词:山寨、飘起、炊烟、青藤、多亏、汪汪、遮掩、左转右转、七拐八弯、林遮树掩、青藤垂挂(指名读,师正音,开火车读、齐读。)句:多亏小狗几声汪汪,才把客人唤到门前。试着用多亏说句话。

(设计意图:“多亏”是虚词,单独学习不易记忆,宜在语句中学习。) (2)指导书写生字。

(3)指名读课文,正音纠错。

(4)全班齐读全文,巩固识字。

三、理解并感悟课文,进一步体会山寨之美。

现在我们就要向山寨出发了,让我们踏上旅途,一起去欣赏那里的美丽风光吧!

(一)学习第一小节

1、指名读第一小节,其他同学思考:向山寨出发了,我们首先看到了什么?(生汇报:炊烟)

2、能看见飘起的炊烟,看起来作者离山寨还远吗?(不远)

3、作者好像是很快就可以到达目的地了,心情怎么样?(体会作者急切的心情)那应当怎么读?(指导朗读)

4、可实际上作者离山寨远吗?(指名答)哪一句话写到了?(一走就是半天!)

5、现在作者的心情又会是怎样?(指名说)体会作者无奈的心情,感受“!”的语气,指导朗读。

(二)学习第二小节

1、再怎么无奈,作者还是要继续往前走呀,热情好客的主人还在等着他们呢。请大家默读第二小节,看看山路是什么样的?找出描写山路的词语,用“▲”标出来。

2、指名汇报。(七拐八弯、左转右转)

3、见过山路七拐八弯、曲折绵长的样子吗?我们一起去看一看吧!(出示PPT:观图)

4、指导朗读,读得慢一些、有起伏,读出“曲折绵长”。

5、走过这七拐八弯的山路,终于到了山寨边。

引读:“分明——,怎么——?”

“分明”什么意思?作者走了那么长的山路才到了山寨,却没能看到人家,现在心情怎样?(体会山路的特点,感受作者失望的心情,指导读出疑问的语气)

6、为什么一户人家也没有?答案就在第三小节,让我们一起到这一节中

寻找答案吧!

(三)学习第三小节

1、请一个大组的同学读课文,其他同学寻找答案。

2、指名汇报。“到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐„„”

3、出示PPT,感受林遮树掩、青藤垂挂,指导书写“垂”,并指导朗读这句话。

4、客人是怎么找到山寨的?

5、走了这么久的山路,作者好想停下来歇一歇,喝一杯可口的凉茶呀。热情好客的主人,一定是知道客人来了,你看可爱的小狗也欢天喜地的迎出来了。引读:“多亏------------,才把---------。”

6、孩子们,现在作者又是什么心情呢?(欣喜)

7、品读第三小节,体会山寨的朦胧美,读出作者的心情变化。

8、假如你是山寨的主人,你见到客人会怎么说?怎么做?请大家在写话本上完成。

四、总结全文

1、我们出游山寨的心情真是跌宕起伏,急切——无奈——失望——欣喜。这可真是一次有趣的旅行。

2、全班有感情地朗读课文。

3、旅行结束了,相信山寨已经给你留下了深刻的印象?大家试着背一背课文。

五、板书

山寨

飘起炊烟急切

七拐八弯无奈

不见人家失望

青藤垂挂欣喜