解比例教学设计内容推荐｜教案在线预览

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同学之间互相交流,发现问题,及时解决。请一位学生上台板演。解:2.4x=1.5×6x=9÷2.4x=3.75提问:还可以用其他的知识解比例吗?学生交流后,可能会说出:根据比例的意义,等号左边的比值是,要使等号右边的比值也是,x应等于4.总结解比例的方法。教师:刚才我们学习了解比例,大家回忆一下解比例

资料类型：教学教案文档

所属课文：解比例

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2018-04-23 15:55:00

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学校：吉首市雅溪小学

解比例教学设计内容推荐

未知

2018-04-23 15:55:00

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关键词：解比例教学设计内容推荐

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同学之间互相交流,发现问题,及时解决。请一位学生上台板演。

解:2.4x=1.5×6

x=9÷2.4

x=3.75

提问:还可以用其他的知识解比例吗?

学生交流后,可能会说出:根据比例的意义,等号左边的比值是,要使等号右边

的比值也是,x应等于

4.总结解比例的方法。

教师:刚才我们学习了解比例,大家回忆一下解比例首先要做什么?转化成方程

后再怎么做?

学生回忆解比例的过程。

教师:从上面的过程可以看出,在解比例的过程中哪一步是新知识?

学生:根据比例的基本性质把比例转化成方程。

教后反思:解比例这一课,教学内容比较简单,让学生通过自学,完全可以自行理解本课的内容。针对本课的特点,教学中我放手给学生,让学生通过自学,理解什么叫做解比例?解比例的关键是什么?解比例的书写格式应注意什么?充分发挥教师的“导”。

关于本教案的常见问题

Q：解比例教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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