发现具体情境和事物中的规律教学目标

《找规律》教学设计

教学目标:

1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动,学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3、培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现数学美、欣赏数学美的意识,同时体会数学与生活的密切联系。

教学重点:发现图形的简单排列规律。

教学难点:找出稍复杂的图形排列规律。

教学过程:

一、情境导入

1.百宝箱

师:今天娜娜老师带来了一个百宝箱,有哪位同学能猜猜看里面装了什么宝贝呀?(找学生猜一猜)

师:那我们一起来看看里面有什么宝贝好吗?

生:草莓

师:草莓,那同学们再来猜猜看里面还有什么?(找学生猜一猜)师:我们一起来看看好嘛?是什么呀?

生:香蕉

师:接下来会是什么呀?

生:草莓

师:我们来看看老师准备的可特别了,究竟是什么?

生(回答):草莓

师:还是草莓是不是?那接下来可能是什么呀?

生:香蕉

师:哇同学们表现太棒了,这么快就猜出来了,那么有谁来猜猜看接下来两个是什么?(找学生回答)

生:草莓和香蕉

师:草莓和香蕉,我们一起来看她猜得对不对?那么谁再来猜猜看接下来两个会是什么?

师:草莓和香蕉,同学们刚开始的时候没有猜准,后来一猜一个准,你们一定有什么窍门吧。

师:有哪位同学告诉老师听你是怎么猜到的呀?(引导学生回答)一个草莓一个香蕉一个草莓一个香蕉,水果里面藏着个小秘密,游戏里小秘密就是我们今天要学习的新朋友——出示主题(规律)同学们看

清楚了这个新朋友叫什么呀?

生:规律

师:我们一起来读三遍

(师生齐读)

师:在我们的生活中有特别多这样的有规律的事物,我们一起去找找看好吗?(出示课题——找规律)今天我们就是来找规律的,再读三遍(师生齐读:找规律),同学们读得非常的响亮,表扬一下自己。二、探索新知

1.彩旗的规律

师:有一个学校正在布置六一儿童节的会场,娜娜老师,带你们一起去看一看吧。

师:在会场里挂起了漂亮的灯笼,美丽的彩旗,还有小花,小朋友们正在欢歌跳舞着呢?同学们快来看看,在这幅图里面有哪些有规律的事物呀,又是按照什么规律排列的呢?现在请同桌二人小组讨论一下生:灯笼有规律(彩旗有规律,人有规律,小花有规律)

师:同学们找得非常好,我们一起来看看吧

师:在会场中,漂亮的彩旗有规律,有谁告诉老师听,它是按什么规律排列的呢?

生:一个黄,一个红,一个黄,一个红

师:非常的好,表扬一下她吧,它的规律是一面黄色的小旗子,再一面红色的小旗子,对不对呀?

生:对

师:听着老师说,一面黄旗,一面红旗,又是一面黄旗,一面红旗,它们呀一组一组的重复排列,谁能按照老师的话说一遍

生:一面黄旗,一面红旗,一组一组的重复出现

师:恩,她说一面黄旗,一面红旗,又一面黄旗,一面红旗,然后一组一组的重复排列,你们可以跟着老师这样说吗?(可以)那我们全班来说一次

师:那跟着老师一起说,一面黄旗,一面红旗,又一面黄旗,一面红旗,然后一组一组的重复排列

师:同学们按照这样的规律,下一个小旗子应该是什么颜色呀

生:红色的

师:他回答的对吗?我们一起来看一看(出示PPT)

2.小花的规律

师:老师呀把一面黄旗。一面红旗,分为一组,一组一组的重复排列着,那么小彩旗的规律我们找到了,刚刚我们还说了什么有规律呀,小花的排列有规律,同学们,小花的排列有什么规律呢?按什么规律来排列的?老师要找个后面的同学来回答

师:红紫,红紫,她回答得对吗?

师:有谁,能把一句话说完整呢?按照老师刚刚的话来

生:一朵红花,一朵紫花,又一朵红花,一朵紫花,然后一组一组的重复排列

师:她回答的非常的完整,同学们看看,老师把一组红花,一组紫花分成了一组,看清楚了吗?

师:一朵红花,一朵紫花,分为一组,然后一组一组的重复排列,按照这样的排列,下一朵小花是什么颜色的?

生:找学生回答

师:那在下一朵呢?(生回答)

3.灯笼的规律

师:他回答得对吗?那么我们找到了小花,小旗子的排列,还有什么是有规律的排列呀

(出示图片,灯笼)

师:灯笼,我们一起来看看灯笼的排列规律,仔细观察一下,灯笼有什么样的排列规律呢?

生:红蓝蓝,红蓝蓝

师:他说红蓝蓝,红蓝蓝,对吗?

师:也就是说,红蓝蓝就是这一组的什么?

生:规律

师:对了,红蓝蓝就是这一组的规律,那你能为它分个组吗?怎样分组呢?

生:红蓝蓝一组

师:非常得好,棒棒的,你不仅听得仔细,回答问题也特别的响亮师:她把红蓝蓝分为一组,然后一组一组的重复排列,那么按照这样的排列规律,同学们呀,最后一个是什么颜色呀?

生:蓝色(抽学生回答)

师:确实,它就是蓝色的

4.小朋友的排列规律

师:我们已经找到了三组有规律的事物,同学们还有什么是有规律的呀?

生:人

师:对,还有小朋友是有规律的,它是怎样的规律呢?

生:一个男生,一个女生(一个女生,一个男生)

师:这位男同学找到的一个男生,一个女生,一个男生,又一个女生,这位女同学找到的是一个女生,一个男生,一个女生,又一个男生,他们两个的回答可以吗?

生回答:可以

师:对了,他们围城一个圈,可以一男生一女生,也可以一女生一男生

师:刚刚我们找到了,小旗子,小花,以及灯笼的排列规律,还有小朋友的排列规律,同学们,我们仔细看一看,它们每一个都重复排列了几次了?

师:我们一起来数一数好不好?(师生一起数)

师:它们每一组的排列,都重复了三次或者三次以上对不对呀?

生:对

师:这样我们就说它是有规律的排列

师:同学们请看黑板

(黑板:一组事物重复出现三次或者三次以上,这样的排列就是有规律的排列)

师:一组事物重复出现三次或者三次以上,这样的排列就是有规律的排列

师:那同学们,你们能一起读一遍吗?看下谁读得最好

(生齐读)

师:那你知道怎样的排列是有规律的?怎样的排列师有规律的呀?生:

师:能像老师这样说吗?怎样的排列是有规律的?

生:一组事物重复出现三次或者三次以上,这样的排列就是有规律的排列

师:非常好,表扬他

师:那同学们你知道怎样的排列是有规律的吗?

生:(找学生回答)

师:非常好,那同学们你们知道怎样的排列师有规律的吗?一起来读一遍

5. 课堂检测(击掌击掌拍肩)

师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?我们先一起来做一个游戏好不好呀,游戏的名字叫“动作接龙”,老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。

师:小朋友们真能干呀,你们是怎么想到这样接老师的动作的?是不是发现了什么秘密?(生答)

师:老师击掌击掌拍肩,然后怎么做呢?再然后呢?

师:是的,击掌击掌拍肩它在不断地重复。

三、巩固应用

1.练习一

师:小兔子有话要说了,你们那么优秀我能考考你们吗?

师:敢不敢接受挑战,好了同学们,仔细观察一下,第一组最后一个

问号,应该是什么图形呀?

生:圆形

师:要知道最后一个问号是什么图形,我们要先找到它的什么?(引导学生回答——规律),那么这一排的规律师什么呀?

生:三角形,圆形,三角形,圆形,三角形,圆形

师:恩,我听到了,你们不仅听得非常仔细,回答问题也非常的响亮,这一组的排列规律就是一个三角形,一个圆形,老师把一个三角形,一个圆形,分为一组,一组一组重复出现,最后一个问号就是?(圆形)

师:下一题,这一组,最后一个应该是什么了?仔细观察一下,看下谁火眼金睛,这一组有规律吗?

生:正方体

师:同学们,仔细看好了,这一排有规律吗?(没有)它有没有规律? (没有)有没有重复出现三次?(没有)有没有一组一组重复?(没有)所以这一组有没有规律?(没有)

2.练习二

师:恩,小兔子说你们太棒了,这都骗不过你们,再来比比看,我们先来把题目读一读吧

生:分一分,涂一涂

师:它先让你们分个组呢,有谁能把分出组来

生:红色绿色,红色绿色

师:她已经把这组的规律找出来了,那么红色绿色就分为一组,那么一个红圆片,一个绿圆片就是这一组的什么?(生回答:规律)按照这样的规律,第一个问号应该是什么颜色呀?(生:绿色)同学们表现得太棒了,那么这一个问号又是什么颜色呀?(生:红色)非常好,回答正确了,下一题看看,谁能为它分组呢?

生:红色绿色黄色,

师:非常好,她把这一组的规律找出来了,一个红圆片,一个绿三角形,一个黄色的正方形,怎么样呀?分为一组一组的?那么请问同学们,这个问号应该是什么颜色的?

3.练习三

师:小兔子说你们太优秀了,小兔子想邀请你们去参加手绢花边设计大赛,你们愿意去参加吗?

生:愿意

师:我们看一下要求,老师读一遍,你们读一遍好不好呀?(生回答:好)

师:要求:一、四人小组合作二、讨论有规律的设计

三、确定规律再动手操作四、完成任务后展示出来

五、比比看,哪个小组最有创意

师:同学们该你们出手的时候到了,拿出你们的学习卡,同学们按照你们所学的规律知识,设计一组漂亮的花边吧,开始,看看那个小组设计得最快,蜗牛先生会为你们计时的(师,下去指导学生)

师:同学们,时间到了,好,123

师:同学们,完成了吗?

生:完成了

师:完成了,举个手,我们找一个小组来展示一下他们小组的设计,一起来看看,他们的设计,小组长,请起来,你这个设计是按什么规律来排列的呀?(生回答:一红)

师:(找连个小组展示)

师:好,把你们的作品放好,下课后,我把你们的作品,送个小兔子先生,让它把你们的作品送去比赛,好不好呀?(生回答:好) 4.生活中的规律

师:在我们的生活中有特别多有规律的事物对不对?(对)

师:我们来看屏幕,这个是什么?有规律吗?漂亮吗?(PPT出示生活中有规律的图片)

师:地板,它有规律吗?是不是特别漂亮?

师:我们再来看看还有什么有规律的事物?

生:马路斑马线

师:斑马线有什么规律呀?

生:白黑、白黑、白黑、

师:非常好,这里斑马线有规律,同学们我们再来看看,还有什么有规律

师:我们的手链有没有规律(生回答:有)

师:对了,除了这些有规律,我们身边到处都藏着规律

师:我们今年有春夏秋冬,明年还有春夏秋冬

师:你们还能发现,我们身边哪些有规律的事物吗?

生:引导学生回答

四、课堂小结

师:同学们,我们今天学习了什么知识呀?(生回答:找规律)师:同学们,那怎么样的排列是有规律的呀?(师生齐读:一组事物重复出现三次或者三次以上,这样的排列就是有规律的)

师:非常好,今天同学们表现得都棒棒哒,小兔子都对你们刮目相看了呢,表扬一下自己吧。

师:123,做好来,

(下课)