22 龙卷风多媒体教案及点评

《龙卷风》教学设计

教材分析:

本单元的文化主题是“神奇的大千世界”。

龙卷风长期以来一直是个谜,本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。文章运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法,从声音、气势、形态以及人的感受几方面描写了龙卷风的奇异,使人如临其境,如见其景。通过本文的学习,能够增长学生的自然知识,也能激发学生学习自然科学的兴趣。全文共六个自然段。首先从人们遭遇龙卷风的感受写起,虽只有两句话,但“谈虎色变”、“久久不能平静”等词语足以透视到人们经历龙卷风后心理上产生的恐惧,初步让人感到龙卷风的狂暴威猛。第一自然段既是全文的总起,又是中心。

接着课文简单介绍了龙卷风的类别及其多发地。

课文的第三和第四自然段是文章的重点段落。第三段作者由远及近地写了陆龙卷,运用生动贴切的词句,细致地写出了龙卷风形成后令人恐惧的声音、形状以及它带来的严重后果。第四自然段以一个真实的事例介绍了海龙卷的形态、气势,重点用数字来说明海龙卷比陆龙卷更巨大,更威猛。

课文最后写出了人们美好的愿望:了解龙卷风,找到预防它的办法。

教学目标(总):

知识与技能目标:

1.正确认读本课8个要求会认的生字,把握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生体会文章中运用的列数字、举例子、作比较等说明方法。

过程与方法目标:

1.继续进行自主识字,提高学生随文解词的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。

3.通过语言文字想象画面,继续培养学生的想象能力。

4.继续培养抓住重点词句理解课文的能力。

情感态度与价值观目标:

理解课文内容,了解自然现象对人类生存的利与弊,培养学生探索自然科学的爱好。

合作技能目标:

愿意继续与同学展示交流,在展示时,能把内容说清楚;别的同学展示时,自己能认真倾听,并能评价补充。

课标达成点:

1、用普通话正确、流利有感情地朗读课文。

2、对学习识字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,有初步的独立识字能力。

3、能联系上下文,理解词语意思,体会关键词在表情达意上的作用。

4、感受作品中准确形象的语言,与他人交流自己的阅读感受。

重难点分析:

语文学习重在学习方法的指导,“会学”了才有“要学”的欲望。所以我将本课教学的重点、难点确定为:

1、抓住重点词句,展开想象,理解课文。体会说明方法在文章中的作用。

2、展开想象,从而激发探索自然科学奥秘的兴趣。

教学准备:

教师准备:PPT课件;导、学方案。

学生准备:独立完成学案课前预习导学部分。

简要教学流程:

第二课时

课前准备,明确目标。

1保管员发放学案。

2全体同学再次默读本节课学习目标。

3组长检查本组预习情况。

4监督员查看小组学习用具是否齐全。

【设计意图:小组团结协作,做好上课准备。课前为学生引入任务,让学生始终带着任务去主动学习。】

一、回顾铺垫(1-2分钟)。

学生总结回顾课文主要内容。

【设计意图:通过回顾,联系旧识新知。】

二、学习研讨探究问题一。

1、自主探究(8-10分钟)

a完成探究问题一:再次默读三、四自然段,画出具体描绘龙卷风“特异的形态、狂暴威猛的气势”的句子,并把你的最新感受记录下来。

b教师巡视指导。

【设计意图:引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受。提高学生通过“边读边想象画面,理解课文内容”的能力。】

2、合作交流(4-6分钟)

a小组内交流讨论,注意要表述清楚,听得明白,能够随时质疑和补充。

b教师巡视指导。

c完成小组学案,确定汇报分工,练习汇报。

【设计意图:鼓励学生将自己的不同观点、不同感悟进行交流、碰撞,通过碰撞后激发学生的情感。】

3、展示汇报。(18-22分钟)

a指定小组按照预先分工进行汇报。

b其他小组认真倾听,汇报后进行评价、补充。

c指导有感情朗读。

【设计意图:学生在听、说、读等方面在本节课表现的综合指导与验收,也是小组合作学习成果的集中汇报展示。】

4、教师点拨归纳。

三、学习、研讨探究问题二。(3-5分钟)

1、龙卷风为什么会有如此强的破坏力呢?请大家默读第五自然段,完成探究问题二:龙卷风的破坏力那么强,是因为。

【设计意图:追本溯源,激发学生探索自然科学的兴趣。】

2、全班交流汇报。

3、点拨提升。

“估算”这个词能去掉吗?为什么?

教师小结:同学们,关天龙卷风,还有许多不解之谜,随着科学技术的发展,终有一天我们会清楚地了解龙卷风,并找到预防它的办法。

课文学到这儿,你有什么想说的吗?

四、交流资料,拓展延伸。(2-5分钟)

交流展示小组组报。

【设计意图:让学生通过收集资料,培养学生收集资料的能力;通过整理资料、制作组报,增强小组成员团结协作能力。】

五、闭目冥想,盘点收获,绘制思维导图。(剩余时间)

六、课后达标反馈。

尝试小练笔:运用本节课所学说明方法,简单介绍一种熟悉的自然现象。

【设计意图:学后知用,实现读写结合。】

七、学习效果评价。