①妈妈的爱国家优质课一等奖｜教案在线预览

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东区小学集体备课教案设计三、联系生活,读出爱。 20分钟2.学生交流自己感受较深的小节。(按学生交流的顺序,讲三个小节。)(1).我对第一小节感受特别深预设:学生说自己的经历,教师给予引导学生读出自己的感受。再问这小节诗歌什么地方最让你动?引入下一个预设。预设:妈妈为了给我扇扇子,热得衣裳都湿透了。

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所属课文：①妈妈的爱

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2018-04-23 08:53:00

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学校：富平县东区小学

①妈妈的爱国家优质课一等奖

未知

2018-04-23 08:53:00

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关键词：①妈妈的爱国家优质课一等奖

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东区小学集体备课教案设计

三、联系生活,读出爱。 20

分

钟

2.学生交流自己感受较深的小节。(按学生交流的顺序,讲三个小节。)

(1).我对第一小节感受特别深

预设:学生说自己的经历,教师给予引导学生读出自己的感受。再问这小节诗歌什么地方最让你动?引入下一个预设。

预设:妈妈为了给我扇扇子,热得衣裳都湿透了。

这是一个怎样的夜晚?出示字卡“很热”和“很热很热”对比读,体会叠词的作用(起强调作用,读起来也比较有节奏感),指导朗读。诗歌中还有两个这样的叠词,你发现了吗?(很凉很凉、很烫很烫)学生自己读这两个词语。

现在经济条件好了,很少用扇子了。你热了,妈妈会给你开风扇,开空调。可是,老师这一代人小的时候确实是在妈妈的扇子下度过了闷热的夏夜。老师对这一小节的感受也很深。(师范读)

多音字:扇

①教师手指屏幕上的扇子。来孩子们,这是一把()而且是一把什么做的扇子。古代的扇子多用羽毛制成,所以这个“扇”字上就有个“羽”。

抬头看看,你们头顶上有一台什么?风扇

然后再走下讲台,瞧,这是一()门?

②回到讲台上,教师假装很热,然后演示用扇子扇风。

请一个学生来表达,老师在干什么?引出另一个读音shān 。

当表示名词,也就是指一样实在的东西的时候读第四声,当表示动作的时候读第一声。

(板书:扇)妈妈的这一动作给我带来了清凉的风,让我甜甜地入睡,而妈妈却加倍的热呀,汗水湿透了妈妈的衣裳。妈妈为了让我们休息好,

可见,妈妈的爱多么无私!从这里你们能体会妈妈的爱吗?齐读

(2)我对第二小节感受最深。

预设:学生谈自己的经历,个别读,教师指导。

为了给我遮雨,雨水全打在妈妈的身上。

①你们观察过妈妈的伞是朝那一边倾斜吗?

②是啊,妈妈怕孩子淋了雨着凉,可是妈妈就不会着凉感冒吗?这就是我们的妈妈,在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。

一起读读这个小节。读出对妈妈的感谢。

③在这个“遮”中,也藏着妈妈的爱。

我们的妈妈不也是这样吗?她们不论晴天雨天都会在校门口等着你,让你即使在糟糕可怕的雨天也不觉得担心害怕。你们能读出对妈妈的爱吗?女生读。

关于本教案的常见问题

Q：①妈妈的爱国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①妈妈的爱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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