可能性第一课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1、使学生联系分数的意义,初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法,会用分数表示可能性的大小,进一步加深对可能性大小的认识。2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。教学重点:理解并掌握用分数表示可能

资料类型：教学教案文档

所属课文：可能性

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

121

下载次数

更新时间

2020-12-25 10:01:40

来源学校

学校：长武县相公镇新兴堡完全小学

可能性第一课时教学实录

未知

2020-12-25 10:01:40

121

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：可能性第一课时教学实录

正文

教学目标:

1、使学生联系分数的意义,初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法,会用分数表示可能性的大小,进一步加深对可能性大小的认识。

2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。

教学重点:

理解并掌握用分数表示可能性的大小。

教学难点:

在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:老师把一个红色乒乓球和一个白色乒乓球放入黑色袋子里,让你摸一摸,它们的可能性相等吗?

二、自主探索,合作交流

1、教学例1

谈话导入:同学们喜欢打乒乓球吗?如果让你来当裁判,你会用什么方法决定由谁先发球?

出示例1场景图,提问:裁判在做什么?(猜球。场景再现)

师:用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗?为什么?

学生讨论后小结:乒乓球可能在左手,也可能在右手,猜对或猜错的可能性是相等的。

指出:用猜左右的方法决定由谁先发球时,每个运动员猜

对的可能性都可以用1/2来表示。

2、同步练习

拿出装有一个红球和一个白球的袋子,问:从中任意

摸出一个球,摸到白球的可能性是几分之几?

追问:如果再往袋里放入一个白球,任意摸一个,摸

到的白球的可能性又是几分之几?如果要使摸到白球的可

能性是1/5,口袋里该怎样放球?

3、教学例2

出示例2中的实物图,让学生说说这6

帮助学生区分“红桃”与“黑桃”。

师:把这些牌一下反扣在桌上,从中任意摸一张,摸到

红桃A的可能性是几分之几?

师:你还想提什么问题?

对比练习:红桃A、红桃2、红桃3、黑桃A、黑桃2

五张,从中任意摸一张,摸到“红桃”的可能性是几分之

几?

请学生自己提问题,自己说可能性。

三、综合练习,

盒中有这些卡片:“1”“1”“2”“3”“3”“4”“4”“4”

从中摸出一张卡片。

(1)摸出()的可能性最大,是();

(2)摸出()的可能性最小,是();

(3)摸出()的可能性与()的可能性一样大。

四、布置作业

课本107页第3、4题

关于本教案的常见问题

Q：可能性第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《可能性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

可能性第一课时教学实录