找因数公开课教学设计模版是什么类型的资料？

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找因数公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：找因数公开课教学设计模版

正文

《找因数》教学设计

金水区凤凰双语小学李倩

学习目标

1.在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考问题的能力。

2.在1—100的自然数中,能运用多种方法,正确写出指定自然数的所有因数。

教学重点

用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有条理思考的习惯和能力。

教学难点

用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有条理思考的习惯和能力。

教学过程

(一)创设情境,激情导入

师:同学们喜欢做拼图的游戏吗?请你拿出准备好的12个小正方形拼一拼,看谁拼出的长方形种类多。

(二)合作交流,探索新知

活动一:合作探究。

(学生用12个小正方形自由拼长方形,教师巡视)

1、下面,我们一起来交流一下,拼了几种长方形?

(学生一边汇报,一边将所拼的图在黑板上进行演示)

你是怎样拼的,说说好吗?

2、你能把这些摆法用算式写出来吗?

1×12=12 2×6=12 12×1=12

6×2=12 3×4=12 4×3=12

3、请同学们观察一下,哪两道算式的因数一样?这6个算式最少能用几种算式表示出来?

4、同学们观察一下,12的因数有哪些呢?

12共有几个因数?

谁能按顺序说出来?

5、拼长方形与找因数有什么关系呢?同学们说得非常好,通过拼长方形的方法,我们知道了寻找因数的方法。

活动二:勇于尝试

1、同学们用刚才学的方法,能否分别找出9和15的因数呢?

(学生一边拼长方形,一边找9与15的因数)

2、9的因数有哪些?15的因数有哪些?

3、9和15的因数中哪几个因数是相同的?

活动三:比本领《看谁找得快》

同学们已经掌握了找因数的方法,现在看看谁找得快,请同学们做课本第9页的练一练的第1、2题。

(投影展示1、2题,让学生说一说,集体评价。)

活动四:画一画,找一找。

同学们已经学会了拼长方形找因数,现在能不能在小方格中画出长方形找因数呢?请做第9页的第3题。

(学生独立完成。教师让1名学生到黑板上的小方格中画,并把因数找出来。然后引导学生进行评价。)

活动五:应用找因数的知识解决实际问题

投影:48名学生排队,要求每行的人数相同,可以排成几行?

1、同学们能不能利用找因数的方法来解决排队问题呢?请同学们先独立思考,然后小组内交流一下。

2、谁能介绍不同的排队情况。一共有几种排法呢?

3、同学们想一想,这种排队法与找因数有什么关系呢?同学们说得很好,我们利用找因数的方法可以解决很多实际问题。

(媒体演播:春天到了,同学要去一块长方形的空地上植树,学校一共运来64棵树苗,怎样栽树苗才能合理美观呢?)

(三)应用拓展

1、同学们先自己思考一下,然后把你的想法在小组内交流一下好吗?

2、谁能利用找因数的方法把这一道题总结一下呢?利用找因数的方法解决很多实际问题:如排队、植树、排桌子、分小组等等。

总结与评价

这节课你学会了什么呢?

资料摘要

找因数公开课教学设计模版

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