口算除法说课稿【一等奖】

《口算除法》教案

(2017--2018学年度第二学期)

教学目标:

知识与技能:使学生在具体的情境中,简单的两位数除以一位数(被除数是几十几的数),能正确地进行计算。

过程与方法:通过观察、操作、讨论的活动,使学生经历探索口算除法的全过程。渗透转化和迁移类推的数学思想,加深对口算除法的理解,发展数感。

情感态度和价值观:让学生感受数学与日常生活的联系,在探索的过程中获得成功的体验。教学重点:掌握口算两位数除以一位数,被除数是几十几的计算方法。

教学难点:理解口算两位数除以一位数,被除数是几十几除法的算理。

教学工具:ppt课件

教学过程:

(一)复习

1.口算练习

60÷3= 360÷9= 80÷4= 300÷6= 2400÷6= 4000÷5= 2.想一想,填一填

(1)84里有( )个十,( )个一。

(2)46里有( )个十,( )个一。

(3)62里有( )个十,( )个一。

(二)探究新知

今天我们继续学习一位数除两位数的口算,来我们一起看看这道题。

1.动手操作,理解算法

(1)出示例题:把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

(2)认真审题,独立学习。

(3)说一说:你知道哪些信息?需要解决什么问题?你会列算式吗? 为什么用除法计算?(总数÷份数=每份数)

生:要把60张彩色手工纸平均分成3份,求每份是多少。探索60÷3 600÷3 的口算方法。(总数÷份数=每份数)

(4)理解题意并列式:

(板书:60÷3)

2.全班交流,说说你的想法。

预设:

生1:6盒平均分给3个人,每人得到2盒。

生2:我是这样想的:把6个十平均分成3份,每份是2个十,师:用多媒体演示分一分,借助图片,理解算理。

小结:口算整十数、整百数和整千数除以一位数时,我们可以把整十数看成几个十,把整百数看成几个百,把整千数看成几个千,转化成表内除法再进行口算较为简便。

3.探索120÷3的口算方法。(课件出示例2)

(1)3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用了多少张?

(2)认真审题,独立学习。

(3)说一说:你知道哪些信息?需要解决什么问题?你会列算式吗?(板书:120÷3)

师:为什么用除法计算?(总数÷份数=每份数)

(4)想一想:应该怎样口算?

先思考,再小组合作交流,边操作边说。

4.汇报交流、耐心倾听。

师:谁来说一说你是怎样算的?

(三)解决问题。

1.一共90人,先排成人数相同的9列,再围成人数相同的3个圆圈。每列多少人?每个圆圈多少人?

(1)90÷9=10(人)答:每列10人。

(2)90÷3=30(人)答:第个圆圈30人

2.一只东北虎的体重是一只鸵鸟的4 倍,是一只企鹅的9 倍。

请你自己算一算企鹅和鸵鸟的体重。

360÷9=40(千克)答:企鹅的体重是40千克。

360÷4=90(千克)答:企鹅的体重是90千克。

【设计意图】练习时要求学生灵活运用已有知识和经验来解决问题,促进学生探索规律,发现简便的口算方法,正确口算出结果,注重培养学生养成验算和反思的习惯。

(四)小结

a提问: 这节课你学到了什么?

b师生总结

今天我们学习了一位数除两位数、除整百整十数的口算,这些口算内容,在日常生活中经常用到,同时又可以为后面学习除数是两位数的笔算除法打下基础.加强这局部口算练习,有利于提高计算能力。

板书

口算除法

把两位数分成整十数和一位数,分别除以一位数后再相加。

60÷3=20 600÷3=200 120÷3=40

薛燕妮

2018年3月14日