四 100以内的加法和减法（一）教学设计一等奖

两位数加两位数的进位加法

护国岩小学罗业珍

教学目标:1、让学生进一步理解用竖式计算加法,相同数位对齐从个位加起的算理。

2、学生能够学会用竖式正确计算两位数加两位数的进位加法。

教学重点:两位数加两位数的进位加法

教学难点:学生用竖式用竖式正确计算

教学过程:

一、复习导入:

师:同学们,上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法,下面我们大家一起巩固复习一下上节课学习的知识。现在老师出一道题,我们用自己喜欢的计算方式计算,看谁做的快!(在PPT上出示36+7……/并提醒用两种方法:【分解法】和【列竖式的方法】。)

师:好了,同学们都做完了没有?做完的和没做完的同学都停下手中的笔我们大家一起来看看黑板上的同学做的对不对?同学们,他做的结果和你的一样吗?我们有请这两位同学来给我们大家总结一下他是怎样计算这道题的。(分解法:把36分解为30和6,先算6+7=13。再算30+13=43。小结:把加数分解为简单的十位数加个位数的形式,先用分解后的个位数与加数相加得出结果,再用分解后的十位数与前一个结果相加,最后得答案。列竖式法:先把36和7两数的数位对齐,然后,6和7相加得13,在个位写3进1到十位上,1加3等于4,最后把4写在十位上。(相同的数位对齐,个位两个数相加满10,向十位进一,把进上去的1和十位的数字相加,最后得出结果。)

(出示36+37)师:同学们,36+37和36+7有什么不一样的地方吗?(前者是两位数加两位数,后者是两位数加一位数)今天我们就来学习两位加两位数的进位加法。

揭示课题——两位数加两位数(进位)

二、新授知识

1、师:pp展示主图,让学生看图理解图意,提出问题。

生:○1一共有多少人参加春游?

○2一班比二班少去多少人?

○3二班比一班多去多少人?

2、师:怎样解决这些问题?

生:列出算式

3、师:用自己喜欢的方式36+37,提出自己遇到的计算困难。

生:○1口算 30+30=60 6+7=13 60+13=73

○2小棒 36( 3捆和6根) 37 (3捆和7根) 3捆加3捆合起来就是6捆(60根)6根和7根合起来是13根,60根加13根合起来是73根。

○3计数器先在十位上拨3,再在个位上拨6;拨好后又在十位上拨3,个位上拨7,当个位拨到10时,退回所有算珠,在十位上拨一颗,十位上就有7颗算珠。最后再在个位上拨3颗,此时计数器上表示73.

4、竖式计算法

○1在PPT上用分解法演示36+37=(告诉学生随着数字的增大,分解法计算会越来越麻烦,为了更加简便的计算,我们通常采用列竖式的方法来计算。)演示完后用竖式来展示两位数加两位数的计算过程。

○2、用列竖式的方法来展示两位数加两位数的计算过程。

师:同学们我们刚才复习的时候用到了竖式,谁来告诉老师,列竖式时应该注意什么,【数位要对齐】,计算加法竖式,要从哪一位加起?进一一定要把1记在算式上。(边说边用红粉笔标记1)大家看好啦,我们先加个位,个位上应该写几?满十应该向十位进1,大家还要注意一点,进到十位上的一应该比十位上的数字小一点。

师:6+7=13,个位写3,向十位进一,我们大家一起来说一遍:6+7=13,个位写二,十位进一。

师:同学们此时十位上进1后,十位上的数应该怎么算?(学生回答后,师指着十位上的数,边说边写。十位上3加3再加1得7,并书写7。)

5、老师完整的重述一遍过程。并提问学生计算过程(教学生复述)。

三、小结:两位数加两位数,相同数位对齐,个位满十向十位进一。

四、巩固练习

在PPT上出示17+25=39+28=找学生上黑板用竖式的方法计算。

五、总结

师:同学们,今天呢,我们一起学习了两位数加两位数的进位加法。同学们都学得非常认真,非常棒棒!两位数加两位数,相同数位对齐,个位满十向十位进一,十位是三个数连加用进位数“1”加十位上的两个数。

六、板书设计

36+37= (人)

3 6

+ 31 7