五 认识钟表课件配套优秀公开课教案设计

认识钟表

教学内容:

西师版一年级下册第六单元《认识钟表》第一课时认识钟面和认识整时。

教学目标:

1. 认识钟面、时针和分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认、读、记录整时。

2.在经历认识整时的过程中,积累认识时间的活动经验,培养学生的观察能力和自主探究、合作学习的能力。

3.培养学生珍惜时间、遵守时间及合理安排时间的良好习惯。教学重难点:认识整时。

教具准备:钟面模型、课件、实物闹钟。

学具准备:学具钟、直尺。

教学过程:

一、由猜礼物导入,引出课题。

1、课件出示,今天是小红的生日,妈妈为小红准备了生日礼物,通过孩子们听钟表的声音,猜礼物导入课题。(钟表)

这节课我们就来认识钟表。(板书课题)

2、欣赏PPT显示:钟表店里的不同种类的钟表,总结钟表有两种指示时间的方式:数字,指针。

3、观察主题图,让学生说一说图上哪些事物体现现在是小红起床的时间,让学生感知在生活中,很多事物都能体现出时间,但主要靠钟表来知道具体的时间。

二、探索新知,认识钟面。

(一)认识钟面

1.学生观察钟面,看看钟面上有些什么?同桌交流。

(出示一个空白的钟面贴在黑板上,上面只有大格,请学生上台补充还差些什么。)

(1)认识钟面上的12个数字;

(2)认识时针、分针,对比发现它们的特点,学会怎样区分时针和分针。

2.通过观察钟表的转动来认识顺时针方向,让学生用手指跟着时针和分针转动的方向一起比划比划。

我们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向。

(二)认识整时

1.认识小红起床的时间:7时。

(1)引导学生说标准的书面用语:7时(贴上钟表模型)

引导先看钟面上的时针和分针的位置,分针指着几?时针指着几? (让学生说完整。)

师小结:当分针指着12,时针指着7就是7时。(板书)我们经常说的7点是生活中的口头语言,而正确的书面语言应该是7时。谁会像老师这样说?(抽2个学生用规范的语言说后全班一起说。)

(2)学习7时的写法。

教师讲解:第一种方法是文字计时法,是几时就在几的后面写上一个“时”,如7时写作7时(教师板书:7时)第二种方法是电子计时法,是几时就在左边写上数字几,中间写两个小圆点,右边写两个“0”。

这就是记录时间的两种方法。(板书:7:00)

2.认识小红上学的时间:8时。

(1)引导学生完整的描述钟表上的时间。

(2)学写8时。教师先写8时,学生在本子上写。再请一个同学上台来写8:00,其余学生在本子上写。

3.认识小红放学的时间:11时。

学生先完整描述钟表上的时间(师板书),在独立在本子上写11时的两种表示方式。

4、教师拨几个整时学生来认一认:4时 1时

5、游戏:游戏规则:在听音乐的过程中,用左手当分针,右手当时针,比划出和屏幕上相同的时间。边比边说:我是小闹钟呀,分针指着12,时针指着(4),我就是(4)时。

6.总结认识整时的方法。

师:仔细观察这5个钟面,它们的分针和时针有指的位置有什么特点?(学生观察并回答。)

相同点:分针都指着12;不同点:时针指的位置不同。

比较5个整时的认识方法,讨论能不能用一句话来概括怎样认识所有的整时。(学生讨论,教师引导。)

7、放松活动。

同学们,我们现在来听一首好听的儿歌《时钟在说话》。能唱的同学一起唱,不会唱的可以跟着节奏拍手。(旨在放松孩子的四肢,缓解压力。)

(三)课堂练习:闯关游戏

第一关:

认一认,写一写。

第二关:

拨一拨:同桌互相拨钟表认识整时

1.出示视频示范。

2.学生展示

3.同桌开始拨一拨。

第三关

修一修,画一画。(请学生集体观察,缺少了哪根针,缺少的指针应该指着几。)

1.学生先独立完成;

2.集体订正。

打开大门:大声喊出城堡墙上的两个时间

认识特殊的时间:6时,12时。

二课堂小结

1.学生闭上眼睛回想一下整堂课。

2.教师带领学生感受一堂课的各个环节以及把认识整时的方法总结出来的过程以及原因。

3、老师寄语:时间是宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人!

板书设计

认识钟表

时针:短粗(慢)分针:长细(快)分针指着12,时针指着几,就是几时。