简便计算评课稿｜教案在线预览

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《因数中间或末尾有0的乘法》教学目标:1、使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法及简便写法。2、能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法,养成认真计算的良好习惯。培养学生运用类推的数学思想和分析,比较、概括的能力。教学重难点:掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的写法,尤其是0和非0数字的对位问题。教

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所属课文：简便计算

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2018-05-01 21:14:00

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学校：博白县浪平乡中心小学

简便计算评课稿

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关键词：简便计算评课稿

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《因数中间或末尾有0的乘法》

教学目标:

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法及简便写法。

2、能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法,养成认真计算的良好习惯。培养学生运用类推的数学思想和分析,比较、概括的能力。

教学重难点:掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的写法,尤其是0和非0数字的对位问题。

教学过程:

出示预习单:

1、看书自学例2,想一想如何列算式,怎样用竖式计算下面各题。

(1)160×30

(2)106×30

说一说,你是怎样算的?

2、比较这两组题在计算方法有什么相同点?有什么不同点?计算时要注意什么?

3、你有什么疑问?

一、揭示课题。

二、预习检查一。

(1)试算160×30= 说一说你是怎么算的?生同伴交流后反馈。

(2)试着用竖式计算106×30= 说说你是怎么算的?

生同伴交流后反馈。

第一种:先用一位数依次去乘多位数的每一位数,由于第一个因数个位上是0,乘3后还得0,所以积的个位上也是0,这个“0”起占位作用。

第二种:把160看成16个十乘3,先算16乘3,所以写竖式时把6和3对齐,得出的480表示48个十,这时再把第一个因数末尾的0落下来,这个“0”起占位作用。

师小结:一个因数末尾有0的笔算乘法,先用第一个因数0前面的数与另一个因数相乘,再看第一个因数末尾有几个0,就在乘得的积的末尾添写几个0.

(3)比较两题在计算方法上有什么相同点?有什么不同点?要注意什么?

相同点:

1、都是多位数乘一位数,

2、相同数位要对齐

3、从个位乘起,哪一位上相乘满几十就向前一位进几。

不同点:一种是因数中间有0,另一种是因数末尾有0.

三、归类整理。笔算乘法时要注意什么?用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数字,哪一位上的乘积是0,若没有进上来的数,要在那一位上写0,若有进上来的数必须加上。

一个因数末尾有0的笔算乘法,先用第一个因数0前面的数与另一个因数相乘,再看第一个因数末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添上几个0.

四、分层练习。

1、小蜜蜂采蜜

2、巩固练习

3、解决问题。

关于本教案的常见问题

Q：简便计算评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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